第4单元 单元统整备课2024-2025学年三年级上册语文Word说课稿（统编版）.docx

第4单元单元统整备课2024-2025学年三年级上册语文Word说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元统整备课旨在通过统编版三年级上册语文课本内容，培养学生对自然、社会和生活的观察、思考与表达的能力。通过丰富多彩的课文，引导学生感受语言文字的魅力，激发学习兴趣，培养良好的阅读习惯。同时，注重培养学生的审美情趣，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本单元核心素养目标包括：培养学生对自然和生活的观察力，提升语言表达和沟通能力；增强对文学作品的理解和欣赏能力，培养审美情趣；发展学生的想象力和创造力，激发对文学作品的热爱；同时，强化学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的短文，对汉字的基本笔画和结构有初步的认识。在之前的学习中，他们接触过一些寓言故事、诗歌和常识性文章，对自然和社会现象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的兴趣较高，喜欢通过故事、游戏等方式学习。他们在语文学习上具有一定的主动性，但表达能力可能还比较稚嫩。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，喜欢看图识字、看图讲故事；而部分学生则更偏向于听觉学习，喜欢听老师讲故事，模仿朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识字量上存在不足，可能会影响阅读理解和写作表达；在阅读文学作品时，对故事情节、人物性格的把握可能不够深入；在写作方面，可能面临词汇量不足、句式单一的问题。此外，对于一些较为复杂的修辞手法和写作技巧，学生可能难以理解和掌握。针对这些困难，教学中需要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的语文综合运用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、打印机、学生用书、课本、练习册

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线教育资源网站

-信息化资源：寓言故事音频、诗歌朗诵视频、自然和社会现象图片库

-教学手段：多媒体课件、实物教具、角色扮演道具、故事卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《乌鸦喝水》一课，要求学生观看相关视频，了解故事背景。

设计预习问题：围绕《乌鸦喝水》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“乌鸦为什么要喝水？”“乌鸦是如何喝到水的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《乌鸦喝水》故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《乌鸦喝水》课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放乌鸦喝水的动画视频，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点和寓意，结合实例帮助学生理解。如分析乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解方法。例如，学生分组讨论乌鸦如何喝水，并表演出来。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验寓言故事的理解方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事的特点和寓意。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解寓言故事的特点和寓意，掌握寓言故事的理解方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《乌鸦喝水》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如：让学生编写自己的寓言故事。

提供拓展资源：提供与《乌鸦喝水》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给