第6课《人民代表为人民》第二课时（说课稿）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx

第6课《人民代表为人民》第二课时（说课稿）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

第6课《人民代表为人民》第二课时（说课稿）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）本课是六年级道德与法治上册的第二课时，通过学习人民代表的产生和职责，使学生了解人民代表的重要性和为人民服务的宗旨，培养学生关心国家大事、积极参与政治生活的意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.社会参与意识，让学生认识到作为公民参与政治生活的重要性；2.公民责任意识，引导学生明白人民代表的责任是为人民服务；3.法治观念，使学生了解法律在保障人民代表权益中的作用；4.民主意识，通过学习人民代表的产生过程，培养学生的民主参与意识。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会现象有了一定的认知，但对社会政治生活的理解还不够深入。在知识层面，学生对人民代表大会制度有一定的了解，但对人民代表的产生、职责以及与人民的关系等具体内容了解有限。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步提高观察、思考和表达能力。在素质方面，学生的社会责任感和公民意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能对政治生活持有冷漠态度，缺乏参与意识和积极性。这种态度可能会影响他们对本课的学习兴趣和参与度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：

1.调动学生的积极性，激发他们对政治生活的关注和兴趣；

2.结合学生实际，设计贴近生活的教学活动，让学生在实践中感受人民代表的角色和职责；

3.培养学生的观察、思考和表达能力，提高他们分析问题和解决问题的能力；

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助；

5.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和公民意识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解结合学生讨论，引导学生深入理解人民代表的角色和职责。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演人民代表，体验其工作过程，增强学生对人民代表工作的感性认识。

3.利用多媒体课件展示人民代表履职的案例，帮助学生直观了解人民代表的实际工作。

4.通过小组合作探究，让学生分组研究人民代表的选举过程，培养合作能力和探究精神。

5.结合时事热点，组织学生进行辩论，提高学生的思辨能力和对社会问题的关注。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习人民代表的产生方式和职责。

设计预习问题：围绕“人民代表的产生和职责”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解人民代表的选举过程吗？”、“你认为人民代表应该如何履行职责？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民代表的产生方式和职责。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人民代表的产生和职责，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“人大代表的故事”，引出“人民代表为人民”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民代表的产生方式、职责和与人民的关系，结合实例如“人大代表接待日”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论“如何做好一名人民代表”，并分享各自的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“人民代表如何代表人民的利益？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人民代表的角色和职责。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民代表的产生和职责。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握人民代表的角色和职责。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人民代表的产生和职责，掌握人民代表的角色和职责。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人民代表为人民”的课题，布置作业，如让学生调查自己所在社区的人大代表，了解他们