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《赏牡丹》（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《赏牡丹》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和实践能力。通过《赏牡丹》的学习，学生将提升对传统文化的理解和欣赏能力，增强文化自信；同时，通过实践活动，锻炼学生的观察力、想象力和表达能力，培养学生的合作精神和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《赏牡丹》这首诗的意境和表达手法，能够分析诗中牡丹的形象及其象征意义。

②掌握古典诗词的阅读方法，包括对诗句的解读、意象的联想和情感的体会。

2.教学难点，

①深入理解诗人通过牡丹所表达的情感和哲理，尤其是对美好生活的向往和对人生境遇的感慨。

②将古典诗词与现代审美相结合，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

③在小组合作中，引导学生运用批判性思维，对诗歌进行多元解读，提高学生的合作学习和交流能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《赏牡丹》相关的教材，包括诗歌文本和注释。

2.辅助材料：准备牡丹花图片、唐代牡丹画作以及与诗歌内容相关的视频资料，用于辅助学生理解诗歌的背景和意境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、牡丹图样和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习，并准备实验操作台，用于展示与牡丹相关的植物学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赏牡丹》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢花吗？你们知道牡丹花在中国文化中的地位吗？”

展示一些关于牡丹的图片或视频片段，让学生初步感受牡丹的美丽和独特。

简短介绍牡丹作为国花的历史和象征意义，为接下来的学习打下基础。

2.《赏牡丹》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赏牡丹》这首诗的基本概念、作者背景和诗歌特点。

过程：

讲解《赏牡丹》是唐代诗人刘禹锡的作品，简要介绍刘禹锡的生平和创作风格。

详细介绍诗歌的背景，如唐代的社会文化环境、牡丹的种植和欣赏习俗。

分析诗歌的结构和韵律，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的节奏和韵脚。

3.《赏牡丹》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《赏牡丹》的意境和表达手法。

过程：

选择《赏牡丹》中的几个关键诗句进行深入分析，如“国色天香”、“春风得意马蹄疾”等。

详细介绍诗句的意象、象征意义和修辞手法，引导学生体会诗人的情感和审美情趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《赏牡丹》相关的主题进行讨论，如牡丹的象征意义、诗歌的审美价值等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赏牡丹》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赏牡丹》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《赏牡丹》的作者、诗歌背景、意境分析等。

强调《赏牡丹》在古典诗词中的地位和影响，以及它对现代审美和文学创作的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《赏牡丹》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《赏牡丹》这首诗，能够准确理解诗歌的基本内容，包括诗人的情感表达、牡丹的象征意义以及诗歌的修辞手法。他们能够识别并解释诗中的意象，如“国色天香”、“春风得意马蹄疾”等，并理解这些意象在诗歌中的作用。

2.文学鉴赏能力提升：

学生在分析《赏牡丹》的过程中，学会了如何鉴赏古典诗词，包括对诗句的节奏、韵律、意象和情感的分析。他们能够从诗歌中感受到诗人的情感，并尝试用自己的语言来描述和表达这种情感。

3.文化素养增强：

通过学习《赏牡丹》，学生对唐代的文化背景有了更深入的了解，包括当时的审美观念、社会风俗和诗人的生平经历。这有助于学生形成对中国传统文化的尊重和认同。

4.合作学习能力提高：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成一个任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在讨论中提出自己的见解。这种合作学习的能力对于他们的未来学习和工作都是非常有用