《第三单元 键盘指法 14 键盘指法练习》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册.docxVIP

《第三单元键盘指法14键盘指法练习》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《键盘指法14键盘指法练习》旨在让学生掌握键盘的基本指法，提高打字速度和准确率。通过实际操作和练习，巩固学生在上节课所学的基础指法，培养学生良好的打字习惯，为后续信息技术的学习奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息技术操作能力；锻炼学生的手眼协调和快速反应能力；激发学生对计算机学习的兴趣，培养良好的学习习惯；增强学生的创新精神和实践能力，通过键盘指法练习，提高学生的信息处理和交流能力。

三、学情分析

三年级学生在信息技术学习方面，已经具备了一定的计算机基础知识，能够进行简单的鼠标操作和认识键盘布局。然而，由于年龄特点，他们的手指灵活性和注意力集中时间有限，因此在键盘指法练习上可能存在以下情况：

1.学生层次：学生的信息技术基础参差不齐，部分学生可能对键盘操作较为熟练，而部分学生则可能存在一定困难。

2.知识方面：学生对键盘指法的认识有限，对指法练习的重要性认识不足，可能存在手指位置不正确、击键力度不均匀等问题。

3.能力方面：学生的打字速度较慢，准确率不高，需要通过大量的练习来提高。

4.素质方面：学生的自律性、耐心和毅力有待提高，部分学生在面对困难时容易放弃。

5.行为习惯：学生在日常使用计算机时，可能存在不规范的操作习惯，如手指位置不正确、眼睛离屏幕过近等。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，因此在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，注重培养学生良好的操作习惯，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。同时，教师还需注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，为后续信息技术课程的学习打下坚实基础。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用示范法，教师通过实际操作展示正确的键盘指法，让学生直观学习；运用游戏法，设计打字游戏，激发学生学习兴趣；实施分层教学法，针对不同基础的学生提供个性化指导。

2.教学手段：利用多媒体课件展示键盘布局和指法图示，辅助学生理解；运用在线打字软件进行实时练习，提高学生打字速度和准确率；结合实物键盘，让学生在操作中巩固指法。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了键盘的基本布局和指法原则，大家还记得吗？今天我们将继续深入学习，进行更加具体的键盘指法练习。请大家打开课本，翻到第三单元第14页，我们今天的主题是《键盘指法练习》。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（教师）首先，我们先来回顾一下上一节课的内容。请同学们告诉我，正确的键盘指法有哪些要点？

（学生）手指要放在正确的键位上，手腕放松，击键要轻而有力。

（教师）很好，那么今天我们要练习的指法有哪些呢？

（学生）F键和J键的指法。

（教师）正是！今天我们就重点练习F键和J键的指法。下面，我将一步一步地带领大家进行练习。

三、基本指法练习

（教师）首先，我们要熟悉F键和J键的位置。请同学们伸出手指，我们一起数一数F键和J键的位置。

（学生）F键在第二行的左边，J键在第二行的右边。

（教师）很好，现在请大家将手指放在F键和J键上，注意手腕放松，手指轻轻按下。

（学生）（操作）

（教师）接下来，我们要进行连续击键的练习。请大家跟着我一起做，先按下F键，然后迅速抬起手指，再按下J键，重复这个过程。

（学生）（操作）

（教师）非常好，大家已经掌握了连续击键的技巧。现在，我们可以尝试进行一些简单的打字练习。

四、打字练习

（教师）现在，我将给出一些简单的单词，请大家用F键和J键来打字。准备好了吗？

（学生）准备好了。

（教师）第一个单词是“hello”，大家开始打字吧。

（学生）hello

（教师）第二个单词是“world”，大家跟上来。

（学生）world

（教师）非常好，大家已经能够熟练地使用F键和J键进行打字了。接下来，我们将尝试一段更长的句子。

（教师）请同学们跟我一起打这段话：“Todayisasunnyday.Wearegoingtotheparktoplay.”大家准备好了吗？

（学生）准备好了。

（教师）开始打字。

（学生）Todayisasunnyday.Wearegoingtotheparktoplay.

（教师）太棒了！大家不仅速度很快，而且准确率也很高。接下来，我们要尝试一个挑战性的练习。

五、挑战性练习

（教师）请同学们跟随我，输入以下这段文字：“Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.”这个练习比较难，因为其中包含了多个连续的字母。

（学