探寻石家庄市幼小数学教学衔接的困境与突破：现状审视问题剖析与对策构建.docx

探寻石家庄市幼小数学教学衔接的困境与突破：现状审视、问题剖析与对策构建

一、绪论

1.1研究背景与缘起

在国家教育改革不断深化的大背景下，数学教育作为基础教育的核心组成部分，正经历着全方位的升级与变革。从教育政策的调整到教学理念的更新，数学教育的目标已从单纯的知识传授，转向培养学生的综合数学素养，包括逻辑思维、问题解决能力以及创新思维等多个维度。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确强调了学段的衔接，要求合理设计小学一至二年级课程，凸显了幼小衔接在数学教育中的重要地位。这一变革趋势不仅反映了时代对人才培养的新需求，也为数学教育在幼小阶段的衔接提出了更为迫切和更高质量的要求。

幼小学