人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f》说课稿1.docx

人教版新目标英语八年级上册《Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f》说课稿1

一.教材分析

人教版新目标英语八年级上册《Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f》是一篇关于邀请与回应邀请的阅读文本。本节课主要讲述了一个关于四个朋友讨论周末计划的故事。通过本节课的学习，学生能够掌握运用情态动词canaskforpermission和makeinvitations,suggestions的能力，同时提高在日常生活中的英语交际水平。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些简单的日常用语。但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析。因此，在教学过程中，需要帮助学生提高阅读理解能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够运用canaskforpermission和makeinvitations,suggestions。

能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够正确理解并运用所学知识进行日常英语交际。

情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，增强友谊，提高团队协作能力。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够运用canaskforpermission和makeinvitations,suggestions。

难点：学生能够正确理解并运用所学知识进行日常英语交际，提高阅读理解能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，分组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六.说教学过程

导入：通过展示一些关于聚会和邀请的图片，引导学生谈论他们自己的聚会经历，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：教师带领学生一起阅读文本，让学生注意到的情态动词can的用法，以及如何askforpermission和makeinvitations,suggestions。

课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟邀请和回应邀请的场景，提高学生的实际操作能力。

巩固练习：教师设计一些相关的练习题，让学生进行阅读理解训练，巩固所学知识。

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计成思维导图的形式，将情态动词can的用法，以及如何askforpermission和makeinvitations,suggestions进行归纳和展示。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。同时，还要关注学生在课堂上的参与度和合作能力，全面评估学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，根据学生的实际情况进行调整。同时，教师还要关注学生的学习进度，及时发现并解决问题，提高教学效果。

知识点儿整理：

情态动词can的用法：can用于询问能力、可能性、允许等。例如：Canyoucometomyparty?（你能来我的聚会吗？）

表达允许的句型：CanI…?肯定回答：Yes,youcan.否定回答：No,youcan’t.例如：CanIplayfootball?（我可以踢足球吗？）

表达邀请的句型：Canyoucometo…?肯定回答：Yes,Ican.否定回答：Sorry,Ican’t.例如：Canyoucometomybirthdayparty?（你能来我的生日聚会吗？）

表达建议的句型：Canyoucometo…?肯定回答：Yes,I’dloveto.否定回答：Sorry,Ican’t.例如：Canyoucometothecinemawithme?（你能和我一起去电影院吗？）

一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形。例如：Sheplaysfootball.（她踢足球。）

一般现在时的否定句结构：主语+don’t+动词原形。例如：Theydon’tlikecoffee.（他们不喜欢咖啡。）

一般现在时的疑问句结构：Do+主语+动词原形?例如：Doeshegotoschoolbybus?（他坐公交车去学校吗？）

规则动词的过去式：在动词原形后加-ed。例如：play→played（玩→玩过）

不规则动词的过去式：根据单词的发音和词义变化。例如：g