Unit 1 My classroom Part B Lets learn Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit1MyclassroomPartBLetslearnLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕人教PEP版英语四年级上册“Unit1MyclassroomPartBLetslearnLetstalk”展开，以“我的教室”为主题，通过学习单词和句型，引导学生运用所学知识进行实际对话，培养学生的语言运用能力。教学过程中，注重情景创设，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度和课堂互动性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力，通过词汇和句型的学习，提高学生的词汇积累和语言表达能力；2）学习能力，通过合作学习和互动交流，培养学生的自主学习能力和合作学习能力；3）思维品质，通过情景对话和问题解决，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）文化意识，通过了解教室文化，增强学生对不同文化的理解和尊重。

学情分析

四年级学生对英语学习充满好奇，但学习基础和接受能力存在个体差异。本班学生整体英语基础较好，能够熟练掌握26个字母，具备一定的词汇量和简单的句型运用能力。在课堂参与方面，大部分学生积极参与，但部分学生因性格内向或基础较弱，参与度不高。

知识方面，学生对教室相关词汇有一定了解，如desk,chair,blackboard等，但对部分颜色、形状等抽象词汇掌握不足。在能力方面，学生的听力和口语表达能力较好，但书写和阅读能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但在独立思考和解决问题时，部分学生表现出依赖性强、缺乏创新思维的特点。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生存在注意力不集中、小动作多等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不佳。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.电子白板

2.投影仪

3.录音机

4.电脑

5.英语学习软件

课程平台：

1.人教PEP版英语四年级上册电子教材

2.课堂互动平台

信息化资源：

1.教室主题相关图片

2.英语词汇卡片

3.课堂活动PPT

教学手段：

1.视频展示

2.角色扮演

3.小组合作

4.游戏活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的教室是什么样的吗？它对我们有什么作用？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的魅力或特点。

简短介绍教室的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解教室的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教室的组成部分，如黑板、桌子、椅子、书架等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室布置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学习氛围和效率的影响，以及如何通过合理布局提高学习效果。

小组讨论：让学生分组讨论如何设计一个理想的教室，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教室在日常学习生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生观察自己所在的教室，思考如何改进教室设计，以提高学习效率。

7.课堂活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际情境。

过程：

教师引导学生进行“设计我的教室”活动，要求学生分组设计一个理想教室的模型。

每组学生利用有限的材料，如纸板、彩笔等，制作出教室的模型。

完成后，各小组展示自己