3.2基因工程的基本操作程序（第1课时） 说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3.docx

3.2基因工程的基本操作程序（第1课时）说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“3.2基因工程的基本操作程序（第1课时）”为主题，结合高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3教材，旨在让学生掌握基因工程的基本操作程序。通过分析教材内容，结合学生实际情况，设计了一系列实践活动，旨在培养学生的动手能力和创新能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生深入理解基因工程的基本操作程序，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和实践创新能力。通过学习基因工程的基本操作程序，学生将能够理解基因的重组原理，培养对生物技术的批判性思维，学会运用科学方法分析问题，并在实践中提升实验操作技能，为将来在生物学领域的研究和应用打下坚实的知识基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.基因工程的基本操作程序：理解基因重组的概念和原理，包括切割、连接、转移等步骤。

2.实验操作技能：掌握DNA切割、连接、转化等实验技术。

难点：

1.基因重组原理的理解：学生可能对DNA的切割、连接等过程理解不深。

2.实验操作细节：学生可能对实验步骤中的细节掌握不够，导致实验失败。

解决办法：

1.通过动画演示和实际操作演示，帮助学生直观理解基因重组的原理。

2.设计分步骤的实验操作指南，强调关键步骤和注意事项，并在实验过程中进行个别指导。

3.设置小组合作实验，让学生在互助中学习，共同解决问题。

4.课后进行实验回顾，通过讨论和总结，帮助学生巩固操作技能和理解原理。

四、教学资源

1.软硬件资源：DNA切割酶、DNA连接酶、载体DNA、目的DNA、琼脂糖凝胶电泳仪、PCR仪、离心机、显微镜、实验操作台等。

2.课程平台：多媒体教学平台，用于展示教学视频和动画。

3.信息化资源：在线实验操作视频教程、基因工程相关文献资料库。

4.教学手段：PPT课件、教学模型、实验手册、课堂讨论卡片。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的生物技术产品图片，如转基因食品、疫苗等，引发学生对生物技术的兴趣。

-提问：同学们知道这些产品是如何生产出来的吗？它们与基因工程有什么关系？

-引导学生思考，引出本节课的主题——基因工程的基本操作程序。

2.讲授新知（20分钟）

-播放动画视频，展示DNA双螺旋结构、DNA切割、连接、转移等基本操作过程。

-讲解基因重组的概念，解释DNA切割酶、DNA连接酶等工具的作用。

-举例说明基因工程在医学、农业、工业等领域的应用。

-分组讨论：让学生结合所学知识，讨论基因工程可能带来的伦理和社会问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于基因工程的实例，要求学生分析其操作步骤和原理。

-学生分组讨论，每组派代表进行讲解，教师点评并总结。

-进行一个小型实验操作演示，让学生观察并记录实验现象。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调基因工程的基本操作程序及其应用。

-总结学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生查阅资料，了解基因工程在某个领域的具体应用案例。

-鼓励学生在课后进行实验操作练习，巩固所学知识。

-提醒学生按时提交作业，并说明作业评分标准。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生将取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解基因工程的基本概念，包括基因、DNA、基因重组等。

-学生能够掌握基因工程的基本操作程序，如DNA切割、连接、转移等。

-学生能够识别并解释基因工程在医学、农业、工业等领域的应用实例。

2.技能提升：

-学生能够运用所学知识分析基因工程的实验步骤和原理。

-学生能够在实验操作中准确使用DNA切割酶、DNA连接酶等工具。

-学生能够通过观察和记录实验现象，提高实验观察和记录的能力。

3.思维发展：

-学生能够运用批判性思维分析基因工程可能带来的伦理和社会问题。

-学生能够在小组讨论中表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-学生能够通过讨论和总结，培养逻辑思维和问题解决能力。

4.学习态度：

-学生对生物技术产生兴趣，增强学习生物科学的积极性。

-学生能够认识到生物学知识在现代社会中的重要性和实用性。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，积极寻求解决问题的方法。

5.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际实验操作中，提高实践能力。

-学生能够在实验过程中发现和解决问题，培养独立思考和解决问题的能力。

-学生能够通过