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教育神经科学视野下儿童学习内驱力的影响机制和提升策略

当代中国儿童在学习过程中普遍表现出内驱力不足的问题，然而大多数学校和家庭在培养儿童的学习内驱力方面关注不足，更多地强调成绩和外部奖励，忽视了内在动机的培养。这种情况导致许多儿童缺乏学习兴趣，只会被动完成学习任务。少数有意识的家长和教师提出了提升儿童学习内驱力的策略，但大多存在主观性和低效性，缺乏科学的验证和理论的支撑。单纯依靠直接的激励或惩罚措施，往往不能持久地激发儿童的内在学习热情，还可能导致学习压力的增加和厌学情绪的产生。

因此，我们有必要依托最新的科研成果，更深入地梳理和理解儿童学习内驱力的神经科学机制，探明哪些因素在神经层面上对儿童