第一单元《解决问题（1）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版[001].docx

第一单元《解决问题（1）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

一、教材分析

《解决问题（1）》是人教版五年级上册数学教材中的一项重要内容，旨在帮助学生掌握基本的解题思路和方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。本章节主要围绕加减法运算，通过具体的情境和实际问题，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高他们的应用意识和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数学建模意识。通过探究数学与生活的联系，发展学生数据分析与信息处理能力，培养他们的数学思维品质和合作学习能力，同时增强学生的数学应用意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握解决简单实际问题的方法。重点包括：

-正确运用加减法进行计算；

-分析问题情境，提取有效信息；

-建立数学模型，列出算式；

-验证解答的正确性。

例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给他买3个，小明一共有多少个苹果？”这类问题时，学生需要重点掌握如何从问题中提取信息，正确使用加法来解决问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生能够将实际问题抽象成数学模型，并正确应用加减法进行计算。难点包括：

-对问题情境的准确理解和分析；

-将实际问题转化为数学语言；

-应用策略解决新情境下的类似问题。

例如，在解决“小华有10本书，借给小红5本，又借给小丽3本，小华还剩多少本书？”时，学生可能难以理解如何将借书的过程转化为数学运算，这需要教师引导学生分析问题，帮助学生建立正确的数学模型。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、教鞭

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数学问题卡片、电子表格软件（如Excel）

-教学手段：实物教具（如苹果、书籍模型）、多媒体课件、情境故事视频

五、教学过程

一、导入新课

1.教师展示生活中的实际问题：“今天，我们班组织了一次小型的运动会，共有40名学生参加。小明跑了100米，小红跑了200米，小刚跑了300米。请问，哪位同学跑得最快？”

2.学生思考并回答，教师引导学生从问题中提取关键信息，引出本节课的主题——解决加减法实际问题。

二、新课探究

1.教师展示课件，展示一系列加减法实际问题，如：“小华有5个苹果，妈妈又给她买3个，小华一共有多少个苹果？”

2.学生独立完成题目，教师巡视指导。

3.学生汇报解题过程，教师点评并总结解题步骤：

-提取问题中的关键信息；

-确定运算类型（加法或减法）；

-列出算式；

-计算并检查答案。

4.教师引导学生进行小组讨论，探讨如何解决生活中的实际问题。例如：“周末，小明去超市购物，买了一个书包花了80元，又买了一个文具盒花了15元，请问小明一共花了多少钱？”

5.学生在小组内分享解题思路，教师总结并强调解决实际问题的步骤。

三、巩固练习

1.教师出示一系列加减法实际问题，如：“小丽有8本书，小芳有12本书，两人一共有多少本书？”

2.学生独立完成题目，教师巡视指导。

3.学生汇报解题过程，教师点评并总结解题步骤。

四、拓展延伸

1.教师出示一道稍微复杂的问题：“小明去书店买书，买一本数学书花了25元，一本语文书花了35元，请问小明一共花了多少钱？”

2.学生独立完成题目，教师巡视指导。

3.教师引导学生思考如何解决这类问题，如：“如果小明再买一本英语书，花费会是多少？”

4.学生分组讨论，教师总结并强调解决复杂问题的方法。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调解决加减法实际问题的步骤。

2.学生总结自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

六、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

-完成课本上的练习题；

-拓展练习题：设计一个生活中的实际问题，并用加减法解决。

2.学生认真完成作业，教师检查并批改。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学与生活》选篇：介绍数学在生活中的应用，如购物找零、时间计算等，引导学生认识到数学的实用价值。

-《趣味数学问题》选篇：收集一些有趣的数学问题，如智力题、谜题等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《数学故事集》选篇：讲述一些数学家、数学历史故事，让学生了解数学的发展历程和数学家的智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些生活中的实际问题，如家庭预算、时间管理、购物计算等，将所学知识应用于实际情境。

-引导学生收集生活中的数学现象，如建筑物的设计、交通信号等，分析其中的数学原理。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找与加减法相关的数学游戏、数学故事等，丰富自己的数学知识。

-组织学生进行小组