小学一年级英语小学英语教研活动二.pptVIP

Step2TalkaboutthepicturesPicture2-----Picture8观察：在做什么预测：在说什么听录音：印证自己的预测方式：个人和小组合作相结合评价原则：鼓励宽容保护（思维，想象，大胆表达）目的：在教师的引导下，初步理解故事的内容并对新的语言与初步的感知。Readandanswertheteacher’squestions.Underlinethenewwordsandsentenceswhilereading.HelpSstounderstandbyobjects,pictures,action,etc.尽量用英语进行解释。通过各种手段帮助学生进一步理解新的语言点，保护故事的整体性，不脱离故事。Step3ReadingandunderstandingStep3是基于故事的教学中不可缺少的环节。01因为：ThemainpurposeofusingstoriesinteachingEnglishisnotjustforfunbuttohelpchildrenlearnlanguagewell.02Recallthestorybydrawingpicturesandemphasizethenewlanguagepoints.Advice:Involvemorestudentsinthisactivity.Howto:Onestudentretells,anotherstudentdraws,moreotherstalkaboutthepictures.010302Step4Recallthestory01朗读故事02表演故事03创编故事……Step5Readaloudoractit本节课特点：在引导学生理解故事的过程中渗透新的内容观察推测想象质疑等给学生提供较大的思维空间和语用空间用真实自然的方式讲故事Whenusingstories,donotREADit,butTELLit.Alsouseyourvoiceto“COLOUR”itandgiveextraemphasistokeywordsorkeypoints.Pre-readingWhile-readingPost-readingWhereisit?1.Pre-reading读故事前采用TPR方法，做动作，感受要学的on,in,underGuessinggameWhat’sintheteacher’shand?-----nutDoyoulikenuts?Whatkindofanimalslikesnuts?-----squirrel为读故事和理解故事做准备和铺垫2、While-reading读故事中Therearesomeanimalsinthestory.Whatarethey?Let’swatch.Wherearethey?Let’swatchagain.What’sthemonkeydoinginthestory?教师抓住Mocky的情感主线happy—sad—happy教师三次让学生感受学习故事，其间采用：模仿，跟读，扮演角色读，给故事配音，表演等What’sMockygoingtodo?Sharethenuts---meetthefriends--enteraroomtolookforthem--oninunder…“为用而学，学以致用“3、Post-reading读故事后选择重点词汇或句型的标准：可能影响学生理解故事的词和概念或文化背景1理解为主需要处理的本单元的重点语言现象2一要理解，二要稍微体验其使用语境3关于spell：4关于猜词意的训练：52、5故事教学的语言准备尽量不要提不用思考就能回答的问题不要仅局限故事中人物说的话不要太泛，不易回答不要一味用问题检查学生是否理解提问，是为了帮助学生理解故事而非检测2、6设计问题理解故事小学英语教研活动二香坊进修杨明月2009年