我们有精神 第一课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动.docx

我们有精神第一课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生了解和感受生活中的美好精神，激发学生的情感共鸣，培养他们的积极向上的精神风貌。通过活动，让学生学会在平凡的生活中发现快乐，树立正确的人生观和价值观，为学生的全面发展奠定基础。

二、核心素养目标

1.情感态度价值观：培养学生对生活的热爱和积极向上的精神风貌。

2.人际交往：通过合作活动，提高学生的沟通能力和团队协作意识。

3.创意表达：鼓励学生用语言和绘画表达自己的感受，提升审美和创意能力。

4.自主学习：引导学生自主发现生活中的美好，培养自主学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了观察和描述周围事物的能力，能够用简单的语言表达自己的感受。在之前的课程中，他们可能接触过一些关于情感、心情的词汇，如快乐、悲伤、愤怒等，以及简单的绘画和手工活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对色彩鲜艳、生动有趣的活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿来学习新技能。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的感官体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在表达情感时可能缺乏词汇，难以准确描述自己的感受。此外，他们在绘画和手工活动中可能遇到操作技巧上的困难，如握笔姿势不正确、绘画技巧生疏等。教师需要耐心引导，提供适当的帮助和鼓励，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、白板或黑板、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和学生作品展示。

-信息化资源：儿童音乐、视频素材、动画故事，用于辅助教学和激发兴趣。

-教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演、现场示范等教学活动。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于生活中美好精神的视频，如孩子们帮助他人的场景，引导学生思考并表达自己的感受。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于情感、心情的词汇，如快乐、悲伤、愤怒等，帮助他们建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师用生动形象的语言介绍“我们有精神”这一主题，让学生了解精神的重要性。

2.举例说明：通过展示一些优秀人物的图片和故事，如运动员、科学家等，让学生感受他们的精神力量。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考并分享自己身边有精神的人或事，激发学生的思维。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发画纸和彩笔，让学生画出自己心目中有精神的人或事物，并简要描述。

2.教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画技巧上的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调“我们有精神”的重要性。

2.引导学生分享自己的绘画作品，并简要讲述创作过程中的感受。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，观察自己家庭成员或身边的朋友，发现他们的精神风貌，并尝试用文字或绘画的形式表达出来。

2.鼓励学生与家人分享自己的发现，增进亲子关系。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。

3.在教学过程中，关注学生的情感体验，培养他们的审美能力和创造力。

4.加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-精神力量故事集：收集一些关于勇敢、坚持、乐观等精神品质的故事，如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等，这些故事能够帮助学生理解精神力量的重要性。

-名人名言精选：整理一些关于精神力量的名人名言，如“勇敢就是知道害怕，但仍然面对它”（海伦·凯勒）等，通过名言的启示，增强学生的精神认识。

-精神力量图片库：收集一些体现精神力量的图片，如运动员拼搏的瞬间、志愿者帮助他人的场景等，通过视觉冲击，激发学生的情感共鸣。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长与学生一起阅读精神力量故事集，讨论故事中的角色和他们的精神品质，增强亲子间的沟通和理解。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、清理公共场所等，让学生在实践中体验和感受精神力量的价值。

-个人反思：引导学生进行个人反思，记录下自己在生活中遇到的挑战和克服困难的过程，以及在这些经历中学到的精神品质。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等形式表达自己对精神力量的理解和感悟，如创作一首关于勇敢的歌曲，或写一篇关于自己