西师大版数学一年级下册3.3《数的读写》（教案） .pdf

《3.3数的读写》教学设计

课题数的读写单元第三单元学科数学年级一年级

教材通过大量的小棒图计数器图等直观素材，帮助学生建立数与数字符号之间的联系。

例如，用计数器上的珠子表示数，让学生清晰地看到每个数位上珠子的数量与所表示数的对

教材应关系，从而直观地理解数的读写原理。教材在编排上从简单的数入手，先编排两位数的写

分析法，让学生在掌握两位数写方法的基础上，再学习整十数和一百的读写，逐步加深难度，符

合学生的认知规律。同时，在练习中不断巩固和强化所学的读写知识，使学生的技能逐步提

升。

1.学习目标描述：能正确读写100以内的数，知道读数和写数都是从高位起，并能说

出个位十位百位上数字所表示的含义。

2.学习内容分析：“数的读写”是西师大版一年级下册数学中数概念教学的重要环节，

它建立在学生已经掌握100以内数的数数数的组成的基础之上。通过学习数的读写，学生

能够将抽象的数与具体的数字符号建立联系，进一步深化对数概念的理解，为后续学习数的

学习

运算大小比较等知识提供必要的支持，在数学知识体系中起着承上启下的关键作用，是学

目标

生数学学习进程中不可或缺的部分。

3.学科核心素养分析：借助计数器小棒等直观教具，经历探究100以内数读写方法的

过程，培养学生的观察能力动手操作能力和抽象概括能力，提升数学思维水平。在数的读

写学习过程中，感受数学符号的简洁美和数学知识的严谨性，激发学生学习数学的兴趣，培

养学生认真仔细严谨规范的学习习惯。

重点掌握100以内数的读写方法。

难点理解不同数位上数字所代表的数值大小。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知通过复习旧

（1）看图写数。学生独自知，检查学生掌

完成，然后集握知识的情况，

体订正。同时为后面学习

-4T—：——3二-4J新的知识做准

（2）找妈妈。

备。

通过猜谜

七/二十

语，不仅活跃了

课堂，还激发学

生的学习积极

2.导入新课

性，为学习新知

师：听说小朋友们最喜欢猜谜语了，老师今天