2024_2025学年高中地理第二章区域可持续发展第一节中国黄土高原水土流失的治理教案3中图版必修3.docVIP

PAGE

1-

中国黄土高原水土流失的治理

【教材版本】

中学《地理》（中图版·必修三）其次章《区域可持续发展》第一节“中国黄土高原水土流失的治理”

【教材分析】

本节是区域可持续发展的第一个案例。以黄土高原为例，分析水土流失这个生态问题。

并能把本节的学问迁移到其他类似的区域。会分析生态问题，并能提出解决的措施。

【学情分析】

学生已经具备了区域地理的基础学问。高一时学习了自然地理和人文地理。区域可持续发展其实是学生地理学问的综合运用。

由于学习时间久远，学生的一些学问遗忘，给本节的学习造成了肯定的难度。学生综合分析问题的实力水平较低。另水土流失中，工程措施离学生生活较远，老师在教学上要思索如何降低这个难度，便利学生接受和理解。

整节课的动身点还是要学生去动手，动脑，动笔，动嘴。尽量达到自主学习，合作探究，解决问题的程度。

【学习目标】

学问与技能：以黄土高原为例，分析该区域水土流失发生的缘由，了解其危害和综合治

理爱护措施。初步驾驭区域生态环境与发展问题的一般方法。

过程与方法：通过自主合作探究，学会分析黄土高原水土流失的缘由,危害和治理措施。

情感、看法与价值观：帮助学生正确相识人类活动对地理环境产生的影响，进一步树立

正确的环境观、发展观。

【教学重、难点】

重难点：黄土高原水土流失成因分析及治理措施

【教法、学法】

画图法，探讨法，讲授法

【教学过程】

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

创设情景导入新课

【课前一歌】《泪蛋蛋泡在沙蒿林里》

【导入】黄河入海图片，提问：

黄河水和海水的界线为什么明显？

【板书】第一节黄土高原水土流失的治理

观赏《泪蛋蛋泡在沙蒿林里》歌曲。感受黄土高原景观

思索老师提出的问题。

通过一首陕北民歌，创设情境。简单激发学生的爱好。营造好的起先。

探究概念

【过渡】什么是水土流失呢？能不能用自己的话来描述水土流失？

【师生探讨】水把土冲走了

视察下图，找出影响水土流失的因素

【思索】如何理解水土流失的概念。并用自己的话描述水土流失。

【合作探讨】甲和乙，谁水土流失更严峻？哪些因素影响水土流失呢？

探讨结果：降水、土质、坡度、植被等。

找身边的素材

激发爱好

分析黄土高原水土流失的缘由

【过渡】黄土高原水土流失为什么严峻呢？以致成了教材上水土流失的典型案例。

【铺垫】视察黄土高原的图片，回顾黄土高原的概况（第几级阶梯，气候类型，地表状况等）

【播放视频】水土流失的视频

【合作探究】阅读教材，探讨完成：

分析黄土高原水土流失最为严峻的缘由?

（探讨3分钟左右）

让学生表述自己的学习成果。

黑板上画思维导图。把学生的学习成果

画在思维导图上。

【展示图片】展示黄土高原的土壤、地貌、植被等图片

学生回忆，回答。

帮学生获得感性相识

利用前面探讨影响的因素，找出黄土高原水土流失严峻的缘由？

学生回答。

自然缘由有……

人为缘由有……

加深学生的相识。

从感性相识到理性相识

创设地理情境

熬炼学生实力

教学

环节

老师活动

学生活动

设计意图

探究危害

依据材料，来探讨黄土高原水土流失的危害？

给学生5分钟左右的时间探讨，沟通

学生思索、探讨、合作、探究

问题1：水土流失

问题2：农业减产、气候变干，生态恶化等

问题3：造成下游地上河，洪涝灾难频繁。

淤积江河湖库，影响水资源的利用。

水土流失的危害并不难，设计了这样一个材料，让学生自主完成。

学习治理措施

【老师讲授】

生物措施：植树种草

工程措施：修建梯田，

打坝淤地，

修建水库

【学生活动】

学生听讲，理解

2个同学到讲台，探讨如何完成小流域的综合治理？

其余同学在学案上，探讨完成。

设计活动，

熬炼学生实力

开发学生思维

教学

环节

老师活动

学生活动

设计意图

课堂

小结

学生观看老师画思维导图。课后整理，画出自己的水土流失的思维导图。

让学生相识思维导图，发觉导图在学习中的作用。

布置作业

完成学案上的课后作业

学生完成作业

巩固学问