四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part B第一课时说课稿1 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第一课时说课稿1人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Whereismycar”的对话，学生能够提高听说能力，理解方位词的运用，增强跨文化交流意识，培养良好的思维习惯，同时学会通过观察和比较来学习语言，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：掌握方位词（如：on,under,infrontof,behind,nextto等）的正确使用。

-重点句型：熟练运用“Whereis…?”和“Is…on/in/under…?”等句型进行问答。

-重点活动：通过角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并正确运用方位词在不同语境中的含义和用法。

-难点句型：理解“Whereis…?”句型的疑问语气和回答方式。

-难点活动：在角色扮演中，学生需要根据情境灵活运用方位词和句型，这要求学生具备一定的语言运用能力和想象力。例如，在回答“Whereisyourcar?”时，学生可能需要描述一个具体的场景，如“Yourcarisunderthetree.”，这需要学生对方位词的直观理解和场景构建能力。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟停车场，让学生在具体场景中运用英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计“寻车游戏”等活动，让学生在完成任务的过程中学习方位词和句型。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解方位词的用法。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决学习中的问题。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,everyone!”，营造轻松的学习氛围。

（2）展示一张停车场图片，引导学生观察并讨论：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoufindacar?”

二、新课导入

1.教师通过PPT展示方位词（on,under,infrontof,behind,nextto）的图片和例句，让学生初步了解这些词汇的用法。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、新课讲解

1.教师呈现句型“Whereis…?”和“Is…on/in/under…?”，并举例说明。

-教师说：“Whereismybook?”

-学生回答：“Yourbookisonthedesk.”

-教师引导学生注意疑问句的语调和回答方式。

2.学生进行角色扮演，一人提问，一人回答，巩固句型运用。

3.教师引导学生观察PPT中的图片，找出并描述物品的位置，如：“Thepenisbehindthecomputer.”

四、巩固练习

1.教师播放一段关于寻找物品的英语视频，让学生跟读并模仿。

2.学生分组进行“寻车游戏”，一人描述物品位置，另一人寻找，提高实际运用能力。

五、课堂活动

1.教师组织学生进行“猜猜我在哪里”的游戏，一人描述自己的位置，其他人猜。

-例如：Iambehindthedoor.

-学生猜测：“Areyouunderthedesk?No,youarebehindthedoor.”

2.学生分组进行“寻宝”活动，根据教师提供的线索，找到隐藏的物品。

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调方位词和句型的运用。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

七、布置作业

1.学生回家后，用英语描述家中物品的位置，如：“Thephoneisonthetable.”

2.家长协助学生完成作业，检查并纠正发音和语调。

八、课后延伸

1.教师布置学生观察周围环境，用英语描述物品的位置。

2.学生可以邀请家人或朋友一起进行“寻宝”游戏，提高英语实际运用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图与方向：提供世界地图或城市地图，让学生识别不同国家或城市的位置，并学习如何用英语描述它们的位置关系。

-家庭物品图卡：制作或收集家庭中常见物品的图片，如电视、冰箱、书桌等，用于练习方位词的运用。

-方位词游戏：设计或寻找现成的方位词游戏，如拼图、