6.5求亿以内的近似数（ 说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版.docx

6.5求亿以内的近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.5求亿以内的近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

课程基本信息

1.课程名称：求亿以内的近似数

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数学抽象和数学建模的能力，通过近似数的求法，使学生理解近似数在生活中的应用，提高学生的数据处理能力和解决问题的能力。同时，通过合作探究，培养学生的逻辑思维和团队协作精神，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

学情分析

四年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们的数学思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，学生对数字的认识已经较为熟悉，能够进行简单的加减乘除运算。然而，对于近似数的概念和求法，部分学生可能存在理解上的困难。

从知识层面来看，学生已经学习了整数和小数的四则运算，具备了一定的数学基础。但在近似数的求法上，学生可能对如何确定近似数的位数和四舍五入的规则掌握不够熟练。此外，学生对近似数在实际生活中的应用可能缺乏直观感受。

在能力方面，学生的观察能力和分析能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在课堂上，学生需要通过合作探究来理解近似数的求法，这要求他们具备一定的沟通能力和团队协作精神。

从素质方面来看，四年级学生的自主学习能力和自律意识正在形成，但部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题。这些问题可能会影响他们对近似数学习的积极性和学习效果。

总体而言，四年级学生在近似数的学习中既有优势也有不足。教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学策略，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解近似数的概念和求法，引导学生理解其重要性。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作和讨论，掌握四舍五入的技巧。

3.利用多媒体教学，展示近似数在生活中的应用实例，增强学生的直观感受。

4.采取游戏化的教学手段，如“数独”变式游戏，让学生在游戏中巩固近似数的概念和计算方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“求亿以内的近似数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定近似数的位数？四舍五入的规则是什么？”。监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近似数的概念和求法。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“求亿以内的近似数”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如测量身高、体重等，引出“求亿以内的近似数”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解近似数的概念、求法以及在实际生活中的应用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何求一个数的近似数，并分享各自的方法和结果。解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用四舍五入？何时使用四舍六入五成双？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验近似数知识的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近似数的概念和求法。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握近似数的求法。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近似数的概念和求法，掌握求近似数的基本技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“求亿以内的近似数”课题，布置适量的课后作业，如求给定数的近似数，并解释理由。提供拓展资源：提供与近似数相关的拓展资源（如数学竞赛题目、实际应用案例等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完