第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

设计思路

本节课围绕“中华文明的起源与早期国家”这一主题，通过探究夏商周时期的政治、经济、文化等方面的知识，引导学生了解中华文明的起源及其发展历程。课程内容紧密联系教材，结合实际案例，以问题为导向，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和探究能力。教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，以达到预期的教学目标。

核心素养目标

1.培养学生理解历史发展的逻辑，认识中华文明的基本特征。

2.增强学生运用史料实证分析历史问题的能力。

3.激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.培养学生正确的历史观、民族观和国家观。

重点难点及解决办法

重点：

1.夏商周时期的社会结构与政治制度特点。

2.中华文明起源的文化特征及其对后世的影响。

难点：

1.对夏商周时期历史资料的解读与分析。

2.中华文明起源的文化因素与历史发展的关系。

解决办法：

1.通过实物图片、文献资料等多媒体手段，帮助学生直观理解历史背景。

2.引导学生运用历史唯物主义观点，分析历史现象背后的社会规律。

3.设定问题情境，引导学生通过小组讨论、合作探究等方式，共同解决难点问题。

4.结合实际案例，强化学生对历史知识的理解和运用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，深入讲解夏商周时期的历史事件和文明成就。

2.通过小组讨论，让学生探究夏商周时期的社会变革和文化特征，培养合作学习能力。

3.利用多媒体展示夏商周时期的文物图片，增强学生对历史场景的感知。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验古代政治、经济、文化生活的变迁。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中华文明起源的短片，引导学生思考“中华文明的起源是什么时候？是如何形成的？”

2.提出问题：通过提问“夏商周时期有哪些重要的历史事件？这些事件对中华文明的发展有何影响？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.夏商周时期的社会结构与政治制度特点（5分钟）

-讲解夏商周时期的政治制度，如王位世袭制、分封制等。

-分析夏商周时期的社会结构，如奴隶主阶级、平民等。

2.中华文明的起源与文化特征（10分钟）

-讲解中华文明起源的背景和条件。

-分析中华文明起源的文化特征，如农耕文化、礼仪文化等。

3.夏商周时期的重要历史事件（5分钟）

-讲解夏商周时期的重要历史事件，如夏朝的建立、商汤革命、周武王伐纣等。

-分析这些事件对中华文明发展的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.通过课堂提问，检查学生对夏商周时期历史知识的掌握情况。

2.设计填空题，让学生填写夏商周时期的重要历史事件和人物。

四、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论夏商周时期的社会变革对中华文明发展的影响。

2.学生代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：夏商周时期的政治制度有哪些特点？

2.提问：中华文明起源的文化特征有哪些？

3.提问：夏商周时期的重要历史事件有哪些？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：夏商周时期的历史经验对今天的社会发展有何启示？

2.鼓励学生结合所学知识，撰写一篇关于中华文明起源的短文。

教学总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、师生互动、课堂提问和核心素养拓展等环节，引导学生了解夏商周时期的历史背景、政治制度、文化特征和重要历史事件，培养学生的历史思维、文化素养和批判性思维能力。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，实现教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《夏商周考古发现》书籍，介绍夏商周时期的考古成果，如二里头遗址、殷墟等。

-《中华文明史》教材，提供更全面的历史背景和文化分析。

-《夏商周青铜器》图片集，展示夏商周时期的青铜器艺术，了解当时的审美观念和社会生活。

-《古代汉字发展史》资料，探讨夏商周时期的文字演变和书写特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《夏商周考古发现》，了解考古学在研究历史中的作用。

-建议学生阅读《中华文明史》，以获得对中华文明起源的更深入理解。

-组织学生参观博物馆，特别是展示夏商周时期文物的展览，增强直观感受。

-通过《夏商周青铜器》图片集，引导学生观察和分析古代青铜