Unit 1 第3课时(说课稿)SoundRhymeCheckout time四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit1第3课时(说课稿)SoundRhymeCheckouttime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

主备人

备课成员

教材分析

Unit1第3课时(说课稿)SoundRhymeCheckouttime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

本节课内容围绕字母组合“th”的发音展开，通过单词卡片、歌曲和游戏等多种教学活动，帮助学生掌握“th”的发音规则，并能在实际语境中正确运用。与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言感知和表达能力。通过本节课的学习，学生能够识别和模仿“th”的发音，增强语音意识，提高英语学习的兴趣和自信心。同时，培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的语言表达差异。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确识别和发音字母组合“th”的两种发音[θ]和[e]。

②能够在单词中识别并正确使用“th”的发音。

③通过听力和口语练习，能够模仿并运用含有“th”发音的单词进行交流。

2.教学难点

①理解并区分“th”在不同单词中的发音规则。

②在实际语境中，学生能够灵活运用“th”发音的单词，避免混淆。

③培养学生的听力感知能力，使其能够准确捕捉并辨别“th”的发音。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

-课程平台：英语教学软件或在线资源平台。

-信息化资源：字母组合“th”发音的音频资料、相关教学视频。

-教学手段：单词卡片、互动游戏软件、教学挂图。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，引导学生跟随歌曲中的“th”发音节奏，激发学生对本节课内容的兴趣。

-展示与“th”发音相关的图片或实物，如“think”、“this”等，引导学生说出单词，并注意“th”的发音。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书字母组合“th”的发音规则，通过对比其他字母组合的发音，帮助学生区分[θ]和[e]。

-展示含有“th”发音的单词，如“think”、“that”、“this”等，让学生跟读并模仿发音。

-利用多媒体展示“th”发音的动画或视频，帮助学生直观理解发音要领。

-分组练习，每组学生选择含有“th”发音的单词卡片，互相朗读并纠正发音。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听音辨音练习，播放含有“th”发音的单词，学生举手抢答正确的发音。

-设计“单词接龙”游戏，学生依次说出含有“th”发音的单词，考验学生的词汇积累和发音准确性。

-小组合作，每组学生用含有“th”发音的单词造句，展示自己的语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“th”的两种发音[θ]和[e]。

-学生分享自己在课堂上的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，复习本节课学习的单词和发音，家长协助检查。

-完成课后练习题，巩固“th”发音的运用。

-准备下一节课的预习内容，如学习新的字母组合或单词。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-字母组合“th”在英语中的广泛运用，如常见单词列表，包括名词、动词、形容词等。

-“th”发音在不同语境中的变化，例如在单词中的位置（前缀、中缀、后缀）对发音的影响。

-与“th”发音相关的英语短语和习语，如“thinktwice”等，帮助学生了解日常英语表达。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语故事书或绘本，寻找并练习含有“th”发音的单词。

-利用在线英语学习平台，进行“th”发音的听力练习和口语模仿。

-制作“th”发音单词卡片，进行家庭游戏，如“单词记忆”或“单词接龙”，增强记忆效果。

-观看英语电影或电视节目，注意“th”发音的运用，提高在实际语境中的听力理解能力。

-参与英语角或语言俱乐部，与同学一起练习使用含有“th”发音的单词进行对话。

-通过网络资源，查找与“th”发音相关的英语歌曲，通过歌曲学习发音和节奏。

-设计一个关于“th”发音的英语小报，收集相关资料，展示自己的学习成果。

-在家庭作业中，鼓励学生创作一个简短的故事，包含多个含有“th”发音的单词，以提升语言运用能力。

-鼓励学生参与英语演讲或辩论活动，使用含有“th”发音的单词来丰富自己的表达。

-利用英语学习软件，进行个性化的发音练习，软件提供即时反馈，帮助学生纠正发音错误。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂导入环节，