时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“时、分、秒”为主题，旨在帮助学生建立时间观念，掌握时间单位换算方法，培养时间计算能力。通过联系生活实际，让学生在活动中感受时间的重要性，提高学生对数学知识的运用能力。

核心素养目标分析

本节课培养学生量感、计算能力和应用意识。通过时、分、秒的学习，学生能感知时间流逝，理解时间单位间的换算关系，提升计算技能。同时，鼓励学生在实际情境中运用时间知识，培养解决实际问题的能力，增强对数学与生活的联系认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经具备初步的时间感知能力，能够识别一天中的时间点，如早上、中午、晚上等。他们可能已经学习了简单的数字和简单的加减法，这些知识为本节课的时间计算打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的内容尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过视觉和听觉来获取信息；而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习时、分、秒时可能遇到的困难包括对时间单位换算的混淆，如1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒等。此外，学生可能难以将抽象的时间概念与实际生活情境相结合，例如在计算实际生活中的时间问题时感到困惑。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级上册数学人教版教材，包括“时、分、秒”相关章节。

2.辅助材料：准备时钟图片、时间序列图表、计时器视频等多媒体资源，以增强学生对时间概念的理解。

3.教学工具：准备秒表、钟表模型等教学工具，让学生直观感受时间的流逝和单位换算。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区和操作台，以便学生在活动中进行合作学习和实践操作。

教学过程

一、导入新课

（1）教师与学生互动，询问学生日常生活中对时间的感知，如“你们知道一天有多少小时吗？你们是如何安排自己的一天时间的？”

（2）学生分享自己的回答，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习时、分、秒，了解时间的奥秘。”

二、新课讲解

1.认识钟表

（1）教师展示一个钟表，引导学生观察钟表的组成，包括表盘、时针、分针和秒针。

（2）学生描述钟表的组成部分，教师讲解钟表的基本功能。

（3）教师演示如何通过钟表读取时间，如“现在的时间是上午9点30分。”

2.时间单位换算

（1）教师展示时间单位换算的图表，如“1小时=60分钟，1分钟=60秒。”

（2）学生跟随教师一起进行时间单位换算练习，如“将1小时转换为分钟。”

（3）教师讲解时间单位换算的规律，引导学生总结出“进率是60”的规律。

3.实际应用

（1）教师出示一个生活情境：“小明从家出发去学校，他用了15分钟。请同学们计算一下，小明出发时是几点几分？”

（2）学生独立完成计算，教师点评并纠正错误。

（3）教师引导学生将时间单位换算应用于实际生活，如计算上课时间、活动时间等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：“如何合理安排自己的一天时间？如何利用时间提高学习效率？”

（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.实践操作

（1）教师分发秒表和钟表模型，学生分组进行时间单位换算实践。

（2）学生汇报实践结果，教师点评并纠正错误。

四、巩固练习

1.教师出示一组时间，学生进行换算练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的概念及换算方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，教师点评并鼓励。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录自己一天中的时间，思考如何合理安排时间。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地识别钟表上的时针、分针和秒针，理解它们在表盘上的位置和运动规律。

-学生掌握了时、分、秒的基本概念，能够进行简单的时间单位换算，如将小时转换为分钟，分钟转换为秒。

-学生能够理解并运用时间单位换算规律，解决生活中的实际问题，如计算活动持续时间、安排日程等。

2.能力提升方面：

-学生的观察能力得到提升，能够通过观察钟表来识别和记录时间。

-学生的计算能力得到锻炼，能够在没有辅助工具的情况下进行时间计算。

-学生的逻辑思维能力得到加强，能够通过分析时间单位之间的关系来解决问题。

3.应用能力方面：

-学生能够将时间知识应用于实际生活，如规划