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从美国《数学标准》透视《共同核心课程标准》的实践意义

一、引言

1.1研究背景与动因

在全球化进程不断加速的当下，各国之间的经济、文化、科技等方面的交流与合作日益紧密，教育作为培养人才的关键领域，也面临着前所未有的挑战与机遇。美国作为世界强国，其教育体系一直备受关注。然而，在数学教育领域，美国却面临着诸多困境。

从国际学生评估项目（PISA）等国际测评结果来看，美国学生的数学成绩表现并不理想。在2023年PISA对15岁学生的测试中，美国学生在数学成绩上仅排名22位，远低于其他OECD成员国。这一结果不仅反映出美国学生数学能力的不足，也凸显出美国数学教育体系存在的问题。此