第二课《规则和秩序记心间》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

第二课《规则和秩序记心间》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版的第二课《规则和秩序记心间》。本节课主要围绕规则和秩序展开，教学内容包括：

1.规则的定义与作用：让学生了解什么是规则，以及规则在社会生活中的重要性。

2.社会生活中的规则：通过实例让学生认识到在家庭、学校、交通等不同场合中，遵守规则的重要性。

3.秩序的意义：让学生理解秩序的概念，以及秩序对个人和社会的积极影响。

4.遵守规则与秩序：引导学生学会在日常生活中遵守规则，维护秩序，培养良好的行为习惯。

5.案例分析与讨论：通过案例分析，让学生深入理解规则和秩序在实际生活中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的社会参与意识，通过理解规则和秩序的重要性，提升学生的公共道德素养。

2.发展学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够分析现实生活中的规则遵守情况，并提出改进建议。

3.增强学生的自我管理能力，通过遵守规则和秩序，培养良好的个人行为习惯。

4.提升学生的沟通与合作能力，在讨论和案例分析中学会倾听、表达和团队协作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过一些基本的规则和秩序概念，如课堂纪律、排队等候等，对日常生活中的一些简单规则有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢参与互动性强的活动。他们在观察和体验中学习，对实例和故事感兴趣，善于通过游戏和小组讨论来吸收新知识。学生的逻辑思维能力逐渐增强，但仍然需要直观、具体的教学方法来帮助他们理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对抽象概念的理解：规则和秩序是较为抽象的概念，学生可能难以完全理解其内涵。

-将理论应用于实践：学生可能知道规则，但在实际生活中应用时可能会遇到困难。

-自我控制能力：三年级的学生自我控制能力还在发展中，遵守规则可能需要额外的引导和监督。

-个别差异：不同学生的认知水平和学习速度存在差异，可能需要个性化的教学支持。

教学资源准备

1.教材：提前发放《规则和秩序记心间》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频等多媒体资源，以及有关规则和秩序的案例材料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行讨论和活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段学校生活中遵守规则和秩序的短视频，如上课铃响学生迅速安静的情景，让学生感受规则和秩序在日常生活中的重要作用。

2.提出问题：教师提问：“你们在视频中看到了什么？为什么大家要这么做？”引导学生思考规则和秩序的意义。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《规则和秩序记心间》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解规则的定义和作用：教师通过简单的例子（如交通规则）讲解规则的定义，并让学生讨论规则的作用。

2.社会生活中的规则：教师展示不同场合的规则图片，如图书馆的安静规则、公园的清洁规则，引导学生理解遵守规则的重要性。

3.秩序的意义：教师通过实例说明秩序对个人和社会的积极影响，如遵守交通规则可以减少事故。

4.遵守规则与秩序：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中遵守规则，并分享个人经验。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在家庭、学校、交通等场合中遵守规则和秩序的情景。

2.案例分析：教师提供一些案例，让学生分析案例中的人物是否遵守规则，并讨论可能的后果。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问：教师提问：“你们认为在遵守规则和秩序方面，我们还能做哪些改进？”

2.讨论：学生分小组讨论，并提出建议。

3.分享：每组选代表分享讨论成果，其他学生可以补充或提问。

4.教师总结：教师根据学生的回答和讨论，总结本节课的重点内容，强调遵守规则和秩序的重要性。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.学生反思：教师引导学生反思本节课的学习内容，思考如何在生活中更好地遵守规则和秩序。

2.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的培养，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

六、作业布置（用时2分钟）

1.教师布置作业：让学生写一篇短文，描述在家庭、学校或社区中遵守规则和秩序的一次经历。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《社会生活中的规则与秩序》

-《规则意识的重要性》

-《我们身边的规则故事》

-《遵守规则，从我做起》

2.课后自主学习和探究活