江苏省初中信息技术教材解读.ppt

省编教材解读;一、教材出台背景;(二〕课程的根本理念;(四)课程的总体结构和内容

初中阶段由根底模块和拓展模块组成

全省义务教育阶段学生必须完成根底模块的学习。根底68学时。拓展模块设置为“程序设计〞和“机器人〞。拓展为34学时，学校可根据具体情况选择开设。

;基础(68)

;教材编写思路;工程设计;教材特色的具体表达;

教法探究与建议

;教学方法研究前提：

(1)精读教材，了解内容与结构

(2)处理教材：结合实际情况，调整顺序与内容

(3)研究教法，进行教学设计

教学方法选择的原那么：

(1)以教材为本、以学生为主体；

(2)根据教学内容，选择有利于学生知识的学习和掌握

(3)有利于学生积极主动参与、有利于学生能力的提高

(4)有利于学生创新意识、创新能力的培养

常见的教学方法：;(1)情景创设的导入教学

(2)案例分析设疑导入教学

(3)实验探究的导入教学

(4)问题引领的导入教学

(5)意义建构的教学模式

(6)探究式学习模式

(7)小组合作学习形式

(8)讨论学习形式

(9)多种形式的评价学习形式

(10)讲解、演示与学生练习结合的教学形式等;针对不同的课程内容，恰当应用教学方式，提高课堂教学效益，到达有效教学目的，使每个学生信息素养得到提高，知识得到增长，能力得到培养，这是老师教学的主要目标。

建议多用比照教学法，知识迁移、能力培养;第1单元走进信息世界;教学建议;(5)信息编码学习：建议从学生身边的多种编码现象，引入为什么要进行信息编码？编码的一些常识？

如条形码等〔P11〕;第2节有效获取信息;2、特点之二：

增加了有效性获取——与高中接轨，但有效性强调比较少。

3、特点之三：

增加了信息的甄别和信息的引用

4、信息的管理——

文件的分类管理、文件压缩与解压。;教学建议

1、信息的有效获取可以与后面内容结合，如电子报刊、网站设计等，按照一定的主题搜索信息，并进行适当管理。另外，应突出信息获取的多途径、多方法的教学思想。

2、信息的管理：建议以有效管理为主线索，展开信息管理内容〔技能：文件知识及文件的操作〕

3、网上信息的浏览与下载重点突出信息搜索的多种方式和有效性，突出信息的甄别，准确、真实、时效的信息;第2单元管理计算机;;教学建议

(1)导入教学：问题导入，如：说一说计算机的根本组成，计算机主要硬件的连接方法，再步步深入提出问题，如：你想了解计算机内部的结构吗？了解它们之间的关系吗？等之类的问题，引入计算机内部元件的介绍。

;(2)演示教学

学生对计算机的主要外部硬件已经根本认识，为了更进一步加强对计算机硬件的认识，可以采用探究学习的方法，让学生从计算机的外部硬件到计算机的内部元件有一个系统的认识和了解，建议教师在教学中能够翻开一台计算机，演示计算机的外部及内部的结构，让学生由表及里的认识计算机主要硬件名称、外形及功能，并能够初步认识这些硬件的连接方法。;(5)实验教学——优化计算机

可以从硬件优化——磁盘清理等

从软件优化——清理冗余信息

;第3单元设计应用文档;第2节制作作文选;(4)制作封面和封底——综合运用word功能及一些技巧，设计、美化刊物的封面与封底，这是设计应用文档的高层次应用——创新设计。

(5)作品评价与发布

;;教学建议

导入教学：建议创设情境，展示多种类型的电子刊物，说明文字信息处理的方式有多种形式

增强设计意识，由需要到选择信息处理工具并进行规划设计处理

对教材进行适当处理：

规划设计

搜集素材

正文制作——文字信息输入、编辑、排版

目录卷首语——图片、自选图形、文字混排

封面、封底设计——图形文字的美化制作;(4)抓住文字信息处理的主要环节讲解课程，方法恰当、重点突出、讲解到位。

例如：“格式〞、“插入〞、“表格〞是文字处理的关键菜单……。;第4单元数据统计与分析;教学建议

导入教学：用比照教学方法说明word表格与excel表格的区别，并介绍电子表格的强大功能

让学生了解excel表格结构及一些关联：

列——字段

行——记录

单元格——地址

工作簿——工作表——〔行、列、单元格〕

(3)重点突出：建立表、修饰表格

数据处理、图表建立

(4)用探究学习方法学习图表类型选择与编辑;;下册教材分析

;本册主要表达的内容：

信息发布的多样性

〔1〕网页

〔2〕演示文稿