吉林省榆树市八年级生物下册 第八单元 第三章 第一节 评价自己的健康状况说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第三章第一节评价自己的健康状况说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第三章第一节评价自己的健康状况说课稿（新版）新人教版

教学内容

吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第三章第一节“评价自己的健康状况”。本节课主要内容包括：1.人体健康状况的概念和分类；2.常见健康指标及其测量方法；3.健康生活方式对健康状况的影响。通过学习，使学生了解自身健康状况，学会运用科学方法评价自己的健康状况。

核心素养目标

1.培养学生健康意识，引导学生关注自身健康状况，形成良好的生活习惯。

2.培养学生科学探究能力，通过测量和评估自身健康指标，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的生命观念，使学生认识到健康对生活质量的重要性，树立正确的健康价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解人体健康状况的概念及其分类，能够识别不同的健康状态。

②掌握常用健康指标的测量方法，如身高、体重、血压等，并能正确解读测量结果。

③了解健康生活方式对健康状况的影响，能够结合自身实际制定健康生活方式。

2.教学难点

①如何帮助学生建立正确的健康观念，认识到健康生活方式的重要性。

②在实际操作中，如何引导学生正确测量和评估自己的健康状况，避免误差。

③如何引导学生将所学知识应用于实际生活中，形成持续的健康行为习惯。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子秤、血压计、身高尺等。

课程平台：生物学科教学平台、在线健康教育资源库。

信息化资源：健康指标计算器软件、健康生活方式相关视频资料。

教学手段：PPT课件、实物演示、小组讨论、角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对评价自己健康状况的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何评价自己的健康状况吗？你们认为健康对我们来说意味着什么？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍评价自己健康状况的重要性，以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.评价自己健康状况的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解评价自己健康状况的基本概念、方法和意义。

过程：

讲解评价自己健康状况的定义，包括其目的和重要性。

详细介绍常用的健康评价指标，如身高、体重、血压、心率等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.评价自己健康状况的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解评价自己健康状况的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的评价自己健康状况的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解评价自己健康状况的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何通过评价健康状况来改善自己的生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与评价自己健康状况相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对评价自己健康状况的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调评价自己健康状况的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括评价自己健康状况的基本概念、方法和意义。

强调评价自己健康状况在个人生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将理论知识与实践相结合。

过程：

布置课后作业：让学生记录自己一周的健康数据，包括体重、血压、心率等，并分析自己的健康状况。

要求学生在下一节课上分享自己的健康数据和分析结果，以促进学生的自我反思和交流。

备注：在教学过程中，教师应灵活运用多种教学手段，如小组合作、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解并掌握评价自己健康状况的基本概念、方法和意义，如健康指标、生活方式对健康的影响等。

2.技能提升：

学生学会了如何使用身高尺、体重秤、血压