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农业图书情报学报

DOI院10.13998/ki.issn1002-1248.24-0269

ChatGPT赋能高校信息素养教育应用场景与实践研究

罗国锋袁刘清生*

（江苏科技大学，镇江212003）

摘要院[目的/意义]随着人工智能技术的发展，以数智技术驱动高等教育创新已逐渐深入人心，ChatGPT为高等教育教学

发展和教育生态重构带来了新的机遇和挑战。研究旨在将ChatGPT工具应用到高校信息素养教育教学过程中，以打造基于

ChatGPT应用的高校信息素养教育人机协同教学范式，推动高校信息素养教育创新改革并提升课程教学效果。为数智时代人

工智能工具在高等教育领域的应用研究和高校高质量信息素养教育开展提供参考。[方法/过程]通过对国内外相关文献进行

梳理，在综述ChatGPT全球教育应用现状并揭示ChatGPT教育理论的基础上，结合当前高校信息素养教育教学问题，综合分

析ChatGPT在高校信息素养教育教师教学、学生学习过程中的应用场景。同时开展实践教学对比，并通过“访谈+问卷”形

式调查师生的教学满意度，以检验ChatGPT教学应用效果、总结教学问题、提出教学改进策略。[结果/结论]ChatGPT能有

效促进高校信息素养教育创新、提升教学效果，师生对ChatGPT的教学应用也反馈良好。ChatGPT应用能有效提升教师的教

学效率、创新教学内容、优化教学过程、改善教学管理，并能赋予学生更多的学习选择权，提升学习能动性，催生高阶思维

和科研创新力。同时，ChatGPT应用也会引发工具滥用、知识误导、信息安全、知识产权等诸多问题。为此，我们要辩证看

待ChatGPT的教学应用，一方面要积极推广和应用ChatGPT；另一方面，也要关注ChatGPT可能引发的各类风险，并制定前

瞻性的教学管理政策和准则来规范ChatGPT应用，以充分发挥ChatGPT的教育功能，进一步推动高校信息素养教育教学改革。

关键词院ChatGPT；人工智能；高等教育；信息素养教育；AI素养；具身认知

中图分类号院G258文献标识码院A文章编号院1002-1248渊2024冤04-0091-00

引用本文院罗国锋,刘清生.ChatGPT赋能高校信息素养教育应用场景与实践研究[J].农业图书情报学报,2024,36(4):91-101.

0引言新型人才的重要途径遥目前袁中国高校学生的信息素

养教育主要以线下尧线上两种方式开展袁但必须看到

众所周知袁信息素养教育是中国高校提升学生信的是线下信息素养教育普遍存在教学时间短尧教学内

[1]

息获取能力尧终身学习能力尧科研创新能力袁造就创容僵化尧教学方法过时尧教学师资不足的问题遥线上

收稿日期：2024-02-14

：双一流建设背景下高校图书馆精准服务研究”（

基金项目江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目“2019SJA1915）；2023年度教育

”（

部人文社会科学研究规划基金项目“数据驱动的高校数字素养教育高质量发展路径研究23YJAZH205）；2022年江苏科技大

学本科生教育教学改革研究课题“一流本科人才培养视阈下的高校信息素养教育体系创新研究”（XJG2022063）；江苏科技大学

”（

高