2024_2025学年高中地理第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变教案1新人教版必修2.docVIP

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人地关系思想演化

【教学目标】

1、学问与技能

（1）了解人地关系思想的产生过程和三个重要的阶段；

（2）驾驭人地关系产生缘由和危害；

（3）初步相识人地关系演化的条件、缘由，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

2、过程与方法

（1）自主学习思想演化的三个阶段，主动探究每个阶段的缘由；

（2）仔细阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，驾驭归纳法的运用；

（3）查阅资料，了解孝义相关的人地关系的事例；

3、情感看法与价值观

通过学习，初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，树立科学的发展观。

【重点难点】

1、重点

（1）人地关系思想产生和发展的过程；

（2）现代人地关系思想的内涵、产生条件及其影响；

（3）当前环境问题的本质和不同国家环境问题的表现形式差别；

（4）驾驭应对不同环境问题的对策。

2、难点:环境问题的类型、本质、改善措施。

【课标要求及解读】

1、了解人地关系思想的历史演化

本条“标准”目的是了解人类的可持续发展思想是如何形成的。可以通过生动的历史事实，深化浅出地作介绍，或运用资料引导学生自己得出结论。

2、依据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题

本条“标准”同上一条“标准”一样，是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，相识到当前人类所面临的主要环境问题，注意对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的实力训练。

3、联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径

4、领悟走可持续发展之路是人类的必定选择；相识在可持续发展过程中，个人应具备的看法和责任

本条“标准”属情感、价值观教化方面的教学要求。对学生的要求是使他们“领悟”到“走向可持续发展之路是人类的必定选择”，初步培育可持续发展意识并落实在学生个人行为的改变上。?

【学情分析】

学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的学问，基本驾驭了肯定的区位分析实力，对目前存在的一些环境问题已有一个清楚的相识。因此，如何由理论学问上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是本节课的重点。所以，本节课的引入采纳了孝义广为流传的“义虎救樵夫”的故事，既能拉近师生距离，又能实现理论联系实际的功能，激发学生的求知欲。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵和环境问题的本质。

【教学过程】

导入：大家知道自从地球上有人类以来，地球的环境就发生了天翻地覆的改变，人和环境之间相互影响、相互促进，在漫长的历史长河中随着人口的不断增加、生产力水平的不断提高、也随着人类从弱到强，人和环境之间发生着喜剧性的改变。

问题导学（自主学习）：

1、人地关系的思想演化经验了几个阶段？

2、每个阶段人地关系是什么？

3、环境问题有哪些？哪几类？

4、环境问题的成因、分布、空间差异如何？

学生个人展示，师生互动，谈话式的沟通中推动教学活动不断绽开，老师在沟通中加以说明、旁白增加个人展示的内涵。

第一阶段中“崇拜”中介绍华夏民族的龙的崇拜，龙是各民族图腾的综合体。

其次阶段中玛雅文明的消逝缘由结合教材中分析和说明，用结果图来说明。

第三阶段中工业文明的环境污染、生态破坏、资源短缺等。

a

a

森林植被

e

d

b

砍伐

焚烧

约20年

放弃耕种

森林植被消逝不行避开

砍伐和焚烧其他地域的森林植被

c

80-100年

再生树林

农业生产力下降

在a、b、c、d、e中填写适当的内容：①建筑材料②燃料③农田④水土流失⑤文明衰落.

人地关系思想的演化

一、古代人地关系思想的产生

采猎文明生产力低下

采猎文明

生产力低下

影响微弱

崇拜自然

人地基本协调

农业文明

农业文明

环境趋于恶化

改造自然

生产力发展

对抗性增加

2、

二、现代人地关系思想的发展

环境问题严峻人地冲突激化

环境问题严峻

人地冲突激化

折服自然

生产力较发达

工业文明时期

环境和发展得到普遍关注寻求和谐发展

环境和发展得到普遍关注

寻求和谐发展

谋求人地协调

生产力高度发达

后工业化时期

3、生态破坏：人类向环境当中索取的资源超过的了环境当中资源的再生实力

人类向环境当中排放的废弃物超过了环境当中污染物的自净实力

给出一组填充式因果联系框图，让学生思索完成。

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A.生存条件恶化

B.人均收入削减

C.土地生产力下降

D.人均资源削减

E.教化落后，环境意识薄弱

F.对资源、环境的压力增大

G.劳动生产率低，须要增加劳动力

H.将森林开拓为耕地以增加粮食生产

I.当前的生存要求须要压倒长远的环境爱护

J.社会保险不完善，须要多哺育子女以保证老有所养

【教学反思】从崇拜自然→改造自然→折服自然→谋求人地协调，是人类发展的必定结果，只有谋求