2024春六年级数学下册第6单元整理和复习1数与代数第3课时数的运算1教案新人教版.docxVIP

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第3课时数的运算（1）

【教学内容】

教科书第76页相关内容。

【教学目标】

1.进一步理解和驾驭四则运算的意义和计算方法，并能娴熟、精确地进行数的四则运算。

2.驾驭整数、小数和分数的四则运算计算方法之间的联系和区分。

【教学重点】

能娴熟、精确地进行数的四则运算。

【教学难点】

驾驭整数、小数和分数的四则运算计算方法之间的联系与区分。教学过程批注一、师生谈话，引入复习

从一年级到现在，我们始终都在学习数的运算，我们都学过哪几种运算？

（加法、减法、乘法、除法）

这四种运算在数学上我们称为四则运算。这节课我们就一起来梳理一下吧。

［板书课题：数的运算（1）］

二、师生互动，整理复习

1.复习加法、减法、乘法、除法的意义。

（1）加法的意义。整数、小数、分数加法的意义相同：把两个数合并成一个数的运算。

（2）减法的意义。整数、小数、分数减法的意义相同：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

（3）乘法的意义。整数乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。

小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同；一个数乘小数的意义是求这个数的非常之几、百分之几、千分之几是多少。

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同；一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少。

（4）除法的意义。

整数、小数、分数除法的意义相同：已知两个乘数的积和其中一个乘数，求另一个乘数的运算。2.复习整数、小数、分数的运算方法。

（1）加减法。

引导学生举例比较分析。

50±30=（5个10加、减3个10）0.5±0.3=（5个0.1加、减3个0.1）

5/9±1/3=5/9±3/9（5个1/9加、减3个1/9）

通过举例比较分析引导学生得出：整数、小数、分数加减法的计算方法都是把相同计数单位的数相加减，区分只是整数、小数只要对齐数位就行了，而异分母分数须要通过通分转化为分数单位相同的分数，再相加减。

（2）乘除法的计算方法。

分别从小数与整数、分数与整数相应运算之间的关系着手，加以举例说明。如：

7×8与0.7×0.08（乘的过程相同，区分在于小数点）

56÷4与5.6÷4（除的过程相同，区分在于小数点）

0.56÷0.4（转化为除数是整数的小数除法）

（3）练一练。

完成教科书第76页下面的“做一做”。

可以让学生独立完成，核对答案后再让学生说说计算时须要留意什么。

3.0和1在四则运算中的特性。

（1）让学生独立完成。

a±0=（）a×1=（）a÷1=（）0×a=（）

0÷a=（）(a≠0)

（2）沟通、核对答案。（3）启发思索。

什么状况下运算结果是原数？什么状况下运算结果为0？

4.视察教科书第76页第5题等式，说出四则运算间的关系。依据第（1）（2）式得出：和-加数=另一个加数（和相当于减法中的被减数，加数相当于减数和差）；依据第（3）（4）式得出：积÷一个乘数=另一个乘数（积相当于除法中的被除数，乘数相当于除法中的除数和商）。

5.填写教科书第76页第5题，并和同桌相互沟通，读一读，相互问一问。

6.说一说四则运算的依次是怎样？

先算乘除，后算加减；同级运算从左到右依次运算；有括号时先算括号里面的，再算括号外面的。

思索：四则混合运算的运算依次有哪些规定？

（1）分级。加法、减法为第一级运算，乘法、除法为其次级运算。

（2）没有括号的算式。在一个没有括号的算式里，假如只含有同一级运算，要从左往右依次计算；假如含有两级运算，要先算其次级运算，再算第一级运算。

（3）在一个有括号的算式里。要先算括号里的运算，再算括号外的运算；假如有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的运算，再算中括号里面的运算，最终算括号外面的运算。

三、课堂小结

整数、小数、分数的加法、减法、乘法和除法的意义都相同；整数、小数、分数加减法的计算方法都是把相同数位上的数相加减；0和1在运算中有很多特别状况。

【板书设计】

数的运算（1）

四则运算：加法减法乘法除法

运算依次分级：加减法为第一级运算，乘除法为其次级运算。

没有括号的算式：先算其次级运算，再算第一级运算。

有括号的算式：先算小括号里的，再算中括号里的，

最终算括号外面的。