人教版新目标英语八年级下册《Unit 10 I’ve had this bike for three years Section A Grammar focus 4a-4c》教学设计2.docx

人教版新目标英语八年级下册《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionAGrammarfocus4a-4c》教学设计2

一.教材分析

人教版新目标英语八年级下册《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionAGrammarfocus4a-4c》主要讲述了现在完成时态的用法。本节课通过一个关于学生Tim和hisnewbike的故事，引导学生理解和运用现在完成时态。教材内容丰富，包括听力练习、语法重点、口语表达和写作训练，有助于学生全面掌握现在完成时态的用法。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对现在完成时态有一定的了解。但部分学生对现在完成时态的用法仍然存在疑惑，需要通过实例和练习进一步巩固。此外，学生们的英语听说能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生关注和指导。

三.教学目标

知识目标：让学生掌握现在完成时态的构成和用法，能正确运用现在完成时态描述过去发生的、对现在仍有影响的动作或状态。

能力目标：提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，使其在实际语境中灵活运用现在完成时态。

情感目标：培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。

四.教学重难点

重点：现在完成时态的构成和用法。

难点：现在完成时态与一般过去时的区别，以及在实际语境中的运用。

五.教学方法

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中掌握现在完成时态的用法。

情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在语境中学习英语。

小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

六.教学准备

教师准备：提前备课，熟悉教学内容，设计教学活动。

学生准备：预习本节课内容，了解现在完成时态的基本用法。

教学素材：准备与课文相关的图片、视频等教学资源。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一张学生Tim和他的新自行车的图片，引导学生谈论图片中的物品，激发学生的学习兴趣。提问：“HowlonghasTimhadthisnewbike?”，让学生尝试用一般过去时回答。

呈现（10分钟）

教师播放课文动画视频，让学生跟随录音朗读课文。之后，教师展示课文中的核心句子，引导学生关注现在完成时态的构成和用法。

操练（10分钟）

教师设计一个关于学生们的过去经历的问题表，让学生四人一组进行问答练习。例如：“HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?”、“Haveyoueverbeentoaforeigncountry?”等。期间，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固（5分钟）

教师出示一个关于家庭成员的现在完成时态的句子，让学生找出句子中的错误，并改正。例如：“Mymotherhasgonetothesupermarket,butshehasn’tboughtanythingyet.”。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考现在完成时态在实际生活中的应用，让学生举例说明。例如：描述一下自己最近参加的有趣活动，或者谈论一下最近发生的重大新闻事件。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在完成时态的用法和注意事项。

家庭作业（5分钟）

布置一道关于现在完成时态的写作作业，要求学生写一篇短文，描述一下自己最近的一次旅行经历。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，便于学生复习和巩固。

注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况灵活调整教学内容和环节。

在本节课的教学过程中，我尽力遵循了教学设计的原则，但在实际操作中也遇到了一些问题，并在不断的尝试和反思中找到了一些解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题

（1）在导入环节，学生对于图片的反应并不如预期那样热烈，课堂氛围较为平淡。

（2）在呈现环节，由于时间安排不够合理，学生对于现在完成时态的理解和运用并没有达到预期的效果。

（3）在操练环节，由于学生的英语水平参差不齐，对于一些较难的练习，部分学生表现出困惑和抵触情绪。

（4）在拓展环节，由于时间紧张，学生没有足够的时间进行深入的讨论和思考。

解决办法和改进措施

（1）针对导入环节的问题，我可以在下一次教学中，尝试使用更具吸引力的教学资源，如有趣的视频或音频，以激发学生的学习兴趣。

（2）在呈现环节，我可以通过举例和情景模拟等方式，让学生更加直观地理解现在完成时态的用法，并给予学生足够的时间进行理解和消化。

（3）对于操练环节的问题，我可以针对学生的不同水平，设计不同难度的练习，让每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我可以适当增加课堂互动，鼓励学生提问