人教版新目标英语八年级下册《Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section B 1a-1d》教学设计8.docx

人教版新目标英语八年级下册《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionB1a-1d》教学设计8

一.教材分析

人教版新目标英语八年级下册《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionB1a-1d》主要介绍了世界上最高的山珠穆朗玛峰，通过阅读短文，学生可以了解到珠穆朗玛峰的高度、地理位置以及登山者的经历。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行交流。但部分学生在阅读理解、词汇积累和语法运用方面仍有待提高。此外，学生对珠穆朗玛峰的了解程度不同，需要在课堂上进行引导和拓展。

三.教学目标

知识目标：

能够正确朗读和理解短文1a-1d；

掌握关键词汇和短语，如：thehighestmountnintheworld,MountEverest,locatedin,peak,challenge等；

学会运用一般现在时描述事物的特征和人的经历。

能力目标：

能够运用所学知识进行简单的阅读理解和口语表达；

提高学生通过阅读获取信息的能力；

培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

情感目标：

激发学生对自然景观的热爱和敬畏之心；

培养学生勇于挑战、积极进取的精神。

四.教学重难点

短文1a-1d的理解和朗读；

关键词汇和短语的掌握；

一般现在时的运用。

短文中长句子的理解和翻译；

语法结构的一般现在时的运用；

学生对登山者经历的感悟和表达。

五.教学方法

任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和合作意识；

情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识；

交际式教学法：引导学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力；

启发式教学法：引导学生思考和探讨，培养学生的创新思维。

六.教学准备

准备短文1a-1d的PPT或黑板报；

准备相关词汇和短语的卡片；

准备登山者经历的图片或视频；

准备小组任务所需材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生谈论对这座山的印象；

学生分享自己了解到的关于珠穆朗玛峰的信息。

呈现（5分钟）

教师播放短文1a-1d的录音，学生跟读并模仿语音语调；

教师展示短文1a-1d的PPT，学生朗读并理解短文内容。

操练（10分钟）

学生分组，每组选择一张登山者的图片，根据图片描述登山者的经历；

每组派一名代表进行汇报，其他组学生听后进行评价和补充。

巩固（10分钟）

教师提问关于短文内容的问题，学生回答；

学生运用所学知识，结合自己的经历，谈论对登山运动的看法。

拓展（10分钟）

学生分组，每组设计一个关于登山运动的采访提纲；

每组派一名代表进行采访，其他组学生听后进行评价和讨论。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调一般现在时的运用；

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

家庭作业（5分钟）

学生完成练习册的相关题目；

学生撰写一篇关于登山运动的短文，可以是自己的经历或他人的故事。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书关键词汇和短语，方便学生复习和记忆；

教师板书一般现在时的结构，提醒学生注意时态的正确运用。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：5分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型教学法、情境教学法、交际式教学法和启发式教学法，整体教学效果较好，但也在实施过程中遇到了一些问题。以下是对本节课的课堂反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

课堂时间分配不够合理。在操练环节，学生分组讨论和汇报的时间超出了预期，导致后续环节的时间分配受到压缩。

部分学生参与度不高。在拓展环节，部分学生对采访活动的兴趣不大，导致课堂氛围不够活跃。

登山经历分享环节未能充分实施。由于时间原因，未能让更多学生分享自己的登山经历，使得这一环节的效果不尽如人意。

语法讲解环节较为枯燥。在呈现环节，对于一般现在时的讲解，学生反应较为平淡，教学效果有待提高。

二、解决办法及改进措施

优化时间分配。在后续教学中，应更加注重课堂时间的管理，合理分配各环节的时间，确保课堂节奏紧凑且有序。

提高学生参与度。针对学生参与度不高的问题，可以尝试采用更多样的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

丰富课堂活动。在拓展环节，可以引入更多与登山运动相关的活动，如登山知识问答、登山安全教育等，提高学生的参与热情。

改进语法讲解方式。在讲解语法环节，可以尝试采用生动有趣的教学方法，如举例、情景模拟等，使语法学习变得更具趣味性。

增加互动环节。在课堂中，教师应增加与学生的