高中校本课程-【中职】将进酒教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《将进酒》教学设计

课题将进酒授课人课型新授

1.知识目标：掌握通过诵读来鉴赏诗的方法。

2.能力目标：分析形象，体味作者复杂情感。

教学拓展对比，领略诗独特韵味。

3.德育目标：感受诗的音乐美和节奏美，用心声感受诗人的感情和心声，

目标学习诗人的乐观自信，豪放旷达，坚定“天生我材必有用”的

信

念。

分析形象，体味作者复杂情感。

教学重点

拓展对比，领略诗独特韵味。

教学难点分析形象，体味作者复杂情感。

教学方法任务驱动法、小组合作、讨论探究

教学手段多媒体

将进酒

@李@

欢乐狂放

板书设计

悲伤，怀才不遇愁

本课时内容为人教版普通高中教材《语文•选择性必修》上册“古诗词

教材分析诵读”部分的《将进酒》。高中语文新课标尤为重视中国传统文化的传承与学

习，本诗内容适合学生深入学习，有助于他们培养道德情操，厚实人文底蕴。

学生为舞蹈专业，他们精力花在专业上多，文化较为薄弱。基于学生实

际情况，教学上我采取务实教学策略，本节课力求通过诵读让学生掌握吟咏

诗的方法，感受诗的音乐美、节奏美，体会诗人的复杂情感，并能树立

学情分析正确的情感价值观。始终把学生置于“主体”地位，学生会的不讲，能自己

解决的放手，较难解决的点拨，努力通过诵读赏析帮助提升学生理解能力和

鉴赏能力。

教学过程

导入。

中国诗史上描写饮酒的诗可谓不胜枚举。对于诗人来说，酒既

是遣兴之物，又是增兴之媒。今天，我们一起来学习历代诗酒结合最有导入环节约2分

名的篇章——李白的《将进酒》，一起来欣赏“酒仙”的姿态，“诗仙”钟。

的风采！

板（书：将进酒李白）

PPT出示学习目标：

掌握通过诵读来鉴赏诗的方法；

分析形象，体味作者复杂情感；

拓展对比，领略诗独特韵味。

学习诗的最好办法是吟咏诵读。通过吟诵，我们才能感受到诗歌

的音乐美和节奏美，才能用我们的感情和心声去感受诗的感情和心声。

一、诵读通其韵

“诵读”有三个栗求：读准字音，读通文义，初步把握诗歌感情。

1.要求同学们大声地、自由地朗读诗歌，结合课下注释疏通文意，在

字音和词义仍有疑问、把握不准的地方做上标记。

2.学生提出疑问，师生共同解答。

3.多媒体展示生字和词语。请学生注音、解释。师生共同纠正。“诵读”环节约

PPT:注音。10分钟。

将q（idng）进酒金樽（zUn）烹