高中语文2024届高考复习小说人物形象教材典题（必修+选择性必修）.pdfVIP

高考语文小说人物形象

教材典题整理

必修上册

《百合花》/茹志娟

1.小说故事中出现百合花被子有什么用意？

①情节上，百合花被子情节的一部分，推动了情节的发展。

②衬托人物形象。百合花被子把文中主要人物新媳妇、通讯员关联在一起，突出新媳妇和通

讯员百合花般的高尚纯洁美好的心灵。

③揭示作品主题。通过百合花被子，既表现了战争时代的军民鱼水情，又歌颂了人性美、人

情美。

2《百合花》中“我”的作用。

①“我”故事的叙述者和见证者，故事的一部分。从“我”的视角叙述故事，增强了故

事的真实性。

②“我”小说的线索人物，贯穿整个故事。

③“我”为通讯员和新媳妇提供了活动环境，由“我”的所见所感展开，推动故事情节的发

展。

④“我”对通讯员先“生起气来”，冉“发生了兴趣”，然后“从心底爱上了这个傻乎

乎的同乡〃，通过〃我〃的细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及

里地刻画了小通讯员这个人物形象。

《哦，香雪》/铁凝

《哦，香雪》中多次写到“铅笔盒”，谈谈你的理解。

①小木盒香雪的铅笔盒，它笨拙、陈旧；自动铅笔盒文化和知识、现代文明的象征。

②作者借香雪对铅笔盒的追求，表现山村少女对城市文明的向往。

③作者借助铅笔盒塑造了香雪这个人物形象，香雪对自动铅笔盒的追求表达了她自我认识的

觉醒，包含了她对平等人格的追求，以及她对改变自己命运与家乡命运的憧憬。（人物与主题）

必修下册

《祝福》/鲁迅

1.小说中常常以第一人称我”来进行叙述，本文的“我”不主人公，根据你的阅读体验,

“我”怎样一个人？这样写有什么作用？

（1）“我”一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。

2（）作用：

①线索作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是通过我”的所见所闻来展现的，我”既充当小

说中的线索，又是整个故事的见证者。

②增强故事的真实感。作者通过我”的所见所闻来组织文字，展开情节，增强故事的真实

感；

③深化主题。〃我〃憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。通过〃我〃的所感，来抒发感情，发表议论，

以增强作品的感染力，深化中心思想。

2.鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右

了祥林嫂的命运，试以柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。

①刻画人物形象。柳妈既是一个可怜可悲的人物，也是一个可恶、可恨的人物。

②推动情节发展。柳妈是一个小人物一一氏舌妇，却对主人公祥林嫂的死起着推波助澜的作

用C

③突出小说主题。同是被压迫受剥削的下层人物；但由于封建伦理观念、迷信观念的毒害，

在祥林嫂的悲剧命运中，却又不自觉地扮演着帮凶”的角色，一步一步逼着祥林嫂往死路上走。

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《林教头风雪山神庙》/施耐庵

《林教头风雪山神庙》多次写到火”，有何作用？

①推动情节发展。写火盆、火炭、火种，连续而来的火”字，都被林冲的轻轻一盖盖灭了，

连一点火星都没有。这说明草料场里将要烧起的大火，决不是火盆中的火蔓延而起的，肯定