幼儿心理健康教育案例分析.docxVIP

【案例一】蒙蒙是一个非常娇小的女孩，她的性格也向她的人一样，遇事第一反应就是哭。为了搞清她哭的原因，笔者对她进行了跟踪调查。第一次哭，问起原因是凡凡带糖来吃，没分给她，她就哭了。凡凡呢，见老师来了，就立刻拿了一块糖给她，她就停住了哭声。第二次哭，发生在厕所里，经询问，原来是他要上厕所，有人跟她抢第一，她不肯，然后就哭起来，别人见她哭，就让给了她。第三次哭，在绘画活动中，凡凡因没带画笔，就向她借一支用，她不肯，就哭起来，嘴中还念道：“妈妈不让。”

【分析】该案例中的蒙蒙，第一次哭后，她得到了一块糖；第二次哭后，她争得第一个上厕所的机会；第三次哭后，别人不敢拿她的东西。渐渐地，哭变成了她达到自己目的的武器。也因为如此，让她变得越来越自私，越来越爱哭。据了解，蒙蒙在家也是如此，只要不合她意，她就哭，父母怕烦，就总是一味儿地满足她。

【对策】1、冷处理

在活动中，每当发现她与小朋友发生冲突而哭时，老师不是立刻去解决她哭的问题，而是在一旁静观事态的发展，适当地将与她冲突的小朋友拉开解决问题，渐渐地，她发现，她哭时，没人站在她那一边，也就不傻哭了。

2、创改设情境，进行友爱教育

蒙蒙的自私是一步一步形成的，克服她的缺点也需要一个过程。于是，我们在日常生活中，经常开展一些有针对性的活动，培养幼儿相互帮助，相互谦让，共同分享等良好的品德。如过新年时，我们让幼儿各自带来食品，一起品尝，共同分享快乐。游戏区里，请小朋友从自家带了来玩具，大家一起玩。在这样的活动里，我们尤其关注像蒙蒙这样自私的孩子的表现，及时给以帮助教育。

3、家长配合

蒙蒙爱哭，与家庭的宠爱是分不开的。我们请家长配合，在家不要因为怕她哭得心烦，而一味地满足孩子的要求。要让她懂得，是你需要的东西，不哭，妈妈也会买给你的；不需要的东西，你就是再哭，也是不行。

【分析】林林是这学期刚从外地来我们这打工的民工子女，由于他们老家的计划生育政策不严，他们家有姐弟三人，上面是两位姐姐，她最小，有时男孩，自然就成了家中的宝中宝。加之他的父亲是工地的管理人员，整天忙于工地的工作，无暇顾及自己的孩子，别人也很难管住他，整天蹦蹦跳跳，十分顽皮，姐姐和周围的人都让着她，以致养成他好强、霸道、爱攻击别人等不良习惯。

【对策】

1、变“缺点”为“优点”

因林林爱攻击别人，所以他在小朋友的心目中很有“威慑性”。于是，我就安排他做班级的管理人员，管理班级的纪律，他也非常乐意。但每次我都要交代他，小小值日生，事事都要做表率，不准打人，下次才有更多的机会去管理别人，小朋友才会听你的话。渐渐地，他学会了控制自己不去攻击别人。

2、用“优点”克服“缺点”

林林特爱画画和捏橡皮泥，这是他的优点。我想他平时爱攻击别人，一方面所明他“精力过剩”，另一方面也说明他无事可做。于是，我多安排他进行美术活动。我经常向他要作品。如：“老师想看你画的画，你能画一幅送给我妈？”每当听到这样的话，他都非常高兴得去做，然后把他的作品送给我。就这样，由于他的空闲时间的减少，也就没时间去攻击别人了。