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现代汉语词汇的发展与变迁：大学语文课教案

一、教案取材出处

《现代汉语词汇学》作者：王力

《中国语言文字史》作者：陆宗达

《汉语大词典》

《现代汉语词典》

二、教案教学目标

通过本节课的学习，让学生了解现代汉语词汇的发展与变迁。

培养学生正确使用现代汉语词汇的能力。

增强学生对语言文字演变历史的认识。

三、教学重点难点

内容层级

重点难点内容

一

1.现代汉语词汇的来源和形成过程；2.现代汉语词汇的演变规律；3.现代汉语词汇在日常生活中应用的广泛性。

二

1.识别词汇演变中的音变、词义演变、用法演变等现象；2.掌握词汇演变过程中的一些特殊现象和规律；3.在实际应用中正确运用现代汉语词汇。

三

1.如何区分古今异义词；2.如何识别词义的引申、转移、弱化等现象；3.如何根据语境判断词汇的正确用法。

四、教案教学方法

讨论法：鼓励学生就词汇的发展与变迁展开讨论，通过小组合作，分享各自的见解和发觉。

案例分析法：通过具体词汇的例子，让学生观察和分析词汇在历史演变中的变化。

互动问答法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的兴趣和参与度。

比较分析法：将古代汉语与现代汉语的词汇进行比较，帮助学生理解词汇发展的脉络。

多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对词汇发展变迁的直观感受。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师通过提问引入主题：“同学们，你们能说出一些古代与现代汉语中存在差异的词汇吗？”

学生自由发言，教师记录下一些例子。

第二阶段：词汇来源与形成

教师讲解：“词汇的来源有古代汉语、方言、外来语等，它们是如何融合形成现代汉语词汇的呢？”

学生小组讨论，教师巡回指导。

第三阶段：词汇演变规律

教师展示PPT，分析词汇演变的几种规律，如音变、词义演变、用法演变等。

学生通过实例分析，加深对演变规律的理解。

第四阶段：案例分析与讨论

教师展示“朋友”一词的演变历程，引导学生分析其音、义、用法的变化。

学生分组讨论，每组选代表分享分析结果。

第五阶段：互动问答

教师提问：“在日常生活中，如何正确使用这些古汉语词汇？”

学生自由回答，教师点评。

第六阶段：比较分析

教师引导学生比较古代汉语词汇“马”与现代汉语词汇“马”的差异。

学生分析差异，总结古代汉语词汇的特点。

第七阶段：总结与作业

教师总结本节课的重点内容，强调词汇发展与变迁的重要性。

布置作业：“收集三个古今异义词，分析其演变过程。”

六、教案教材分析

教材内容：本教案选取《现代汉语词汇学》中的“词汇来源与形成”章节，以及《中国语言文字史》中关于词汇演变的内容。

教材特点：教材内容系统，结构清晰，案例丰富，有助于学生理解词汇发展与变迁的历史过程。

教学建议：教师在讲解过程中，应注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的分析能力和应用能力。同时通过多媒体教学，使学生对词汇的发展变迁有更直观的感受。

七、教案作业设计

作业一：词汇演变日记

操作步骤：

学生选择一个自己感兴趣的词汇，如“手机”。

调查该词汇在古代汉语中的用法和意义。

搜集该词汇在现代汉语中的用法和意义。

撰写一篇日记，记录词汇演变的过程和自己的思考。

作业二：词汇演变调查报告

操作步骤：

学生分组，每组选择一个与日常生活紧密相关的词汇，如“旅游”。

每组收集该词汇在不同历史时期的文献资料，分析其演变过程。

撰写一份调查报告，包括词汇的起源、演变过程、现代用法等。

小组进行口头报告，分享研究成果。

作业三：词汇演变主题演讲

操作步骤：

学生选择一个具有代表性的词汇，如“革命”。

研究该词汇在历史中的重要事件中的用法和意义。

撰写一篇演讲稿，阐述词汇演变的历史背景和影响。

在班级内进行主题演讲，接受同学提问。

八、教案结语

结语内容：

教师总结：“今天我们学习了现代汉语词汇的发展与变迁，通过案例分析、讨论和互动问答，大家对词汇的演变有了更深入的理解。记住，语言是活生生的，它时代的发展而不断变化。在日常生活中，能够敏锐地观察这些变化，感受语言的魅力。”

互动环节：

教师话术：“同学们，你们觉得词汇的演变对我们的日常生活有什么影响呢？”

学生回答后：“非常好，看来大家已经对这个问题有了自己的思考。请一位同学分享一下他在研究词汇演变过程中的有趣发觉。”

学生分享后：“非常感谢你的分享，你的发觉真的很独特。现在，我们来个小测试，看看谁能够正确地使用今天我们学到的词汇。”

教师进行词汇测试，学生回答：“好的，请听题：在古代，’马’通常指的是什么？”

学生回答后：“正确！在古代，’马’不仅指动物，还有许多引申意义。很好，大家今天的表现都很棒。”