品味古典诗词韵味之美——高三古诗文诵读与赏析教学教案.docVIP

品味古典诗词韵味之美——高三古诗文诵读与赏析教学教案

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《元曲三百首》

二、教案教学目标

培养学生对古典诗词的兴趣，激发学生阅读古典诗词的热情。

培养学生准确、流畅地诵读古诗文的能力。

培养学生分析、理解、赏析古诗文的能力。

培养学生运用古典诗词进行表达、创作的能力。

三、教学重点难点

教学重点

掌握古典诗词的基本格律和修辞手法。

理解古典诗词的意境和情感。

学会运用古典诗词进行表达、创作。

教学难点

理解古典诗词的意境和情感。

分析古典诗词的修辞手法。

运用古典诗词进行表达、创作。

教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和小组合作，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思考能力和合作精神。

情境教学法：利用多媒体技术，如视频、图片等，为学生创设具体的情境，帮助他们更好地理解诗词的意境。

任务驱动法：设置具体的学习任务，引导学生通过完成任务来掌握知识和技能。

比较分析法：通过对比不同诗词的风格、手法和主题，帮助学生深入理解古典诗词的魅力。

教案教学过程

导入

教师通过播放一段古典音乐，引导学生进入诗词的氛围。

提问：“同学们，你们能从音乐中感受到什么？这与古典诗词有何关联？”

诵读与感知

教师展示一首唐诗，带领学生进行朗读。

提问：“在朗读的过程中，你们是否感受到了诗词的节奏和韵律？”

分析赏析

教师讲解诗词的背景和作者，引导学生理解诗词的意境。

小组讨论：分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教师总结：“通过分析，我们知道了比喻在诗词中的作用，它是如何增强诗词的表现力的？”

创作实践

教师布置任务：以“自然”为主题，创作一首五言绝句。

学生分组讨论，创作诗词。

教师挑选优秀作品进行展示，并给予点评。

教师引导学生总结本次课的学习内容。

提问：“通过今天的课程，你们对古典诗词有了哪些新的认识？”

教案教材分析

教材内容

教学目标

教学方法

唐诗三百首

理解唐诗的格律和修辞手法，感受唐诗的意境。

情境教学法、比较分析法

宋词三百首

感受宋词的婉约与豪放，学习宋词的抒情手法。

任务驱动法、小组合作

元曲三百首

探讨元曲的叙事特点，了解元曲在文学史上的地位。

互动式教学、创作实践

七、教案作业设计

作业一：仿写诗词

内容：选择一首自己喜欢的唐诗，尝试仿写一首诗词，要求保持原诗的格律和意境。

步骤：

学生选择一首唐诗，仔细阅读，理解其意境和情感。

教师指导学生分析原诗的格律和修辞手法。

学生在老师的指导下，根据原诗的格式和韵律，创作一首新的诗词。

学生将作品展示给同学，教师进行点评。

作业二：诗词鉴赏

内容：阅读一首宋词，撰写一篇鉴赏文章，分析词人的情感和写作手法。

步骤：

学生挑选一首宋词，进行朗读，体会词人的情感。

教师讲解宋词的背景和词人的生平。

学生分组讨论，分析词人的情感表达和写作技巧。

学生撰写鉴赏文章，教师组织学生进行互评。

作业三：诗词创作

内容：以“时光”为主题，创作一首七言律诗。

步骤：

教师引导学生思考“时光”的意义，激发创作灵感。

学生根据主题，创作一首七言律诗。

教师收集学生的作品，挑选优秀作品进行展示。

教师和学生一起讨论作品的优缺点。

八、教案结语

结束语：“今天，我们一起走进了古典诗词的世界，感受了其中的韵味。诗词是我们的文化瑰宝，希望通过今天的学习，同学们能够更加热爱诗词，更加深入地理解我们的传统文化。”

师生互动：

教师提问：“同学们，你们觉得哪一首诗词给你们留下了最深刻的印象？”

学生回答后，教师总结：“确实，每一首诗词都有它独特的魅力。能够把这份魅力带回家，继续摸索和学习。”

教师鼓励：“请大家记住，诗词的学习是一个持续的过程，希望你们能够坚持不懈，不断进步。”

教师最后寄语：“愿大家在未来的日子里，与诗词为伴，共同成长。”