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让教研成果转化为教学行为——基于“轻海报”的小学语文深度教研的实践探索

教研成果成功转化为教师教学行为是教研活动走向深度的重要标志。在实际教研过程中，“人数多，参与少”“听得多，想得少”“输入多，输出少”等原因造成小学语文教师参与教研活动的成效不佳。为了突破区域教研困境，教研员通过课前研、课中研、课后研，有序推进教研进程，引导教师聚焦小微问题，破解实践难点，形成成果简报——“轻海报”，以此支持深度教研发生，使“形成教研成果”走向“促成教学改进”。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》新增了“教学研究与教师培训”板块，强调了教研工作的重要性，指出要理清不同发展层次学校和不同发展水平教师遇到