2024七年级数学下册第7章平面直角坐标系7.2坐标方法的简单应用7.2.2用坐标表示平移说课稿新版新人教版.docVIP

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用坐标表示平移

敬重的各位评委，老师们，大家好！

今日我说课的内容是人教版七年级上册第六章其次节《用坐标表示平移》。

下面，我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、设计说明等方面来说明。

一、教材分析

本节课主要是要探究点或图形的平移引起的点的坐标的变更规律，是在上一章得出平移的基本性质的基础上，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步相识平移变换，这就是用代数方法探讨几何问题，体现了平面直角坐标系在数学中的作用。对平移变换以后还要学习“实数”、“四边形”中均有支配和论证，为后续学习利用平移变换、坐标变换探究几何性质以及综合运用几种变换（平移、旋转、轴对称、相像等）进行图案设计打下基础。

二、学情分析

七年级学生的抽象思维趋于成熟，形象直观思维实力较强，具有肯定的独立思索、实践操作、合作沟通、归纳概括等实力，能进行简洁的推理论证，驾驭了一般三角形和轴对称的学问。因此，在本节课的教学中，可让学生从已有的生活阅历动身，参加学问的产生过程，在实践操作、自主探究、思索探讨、合作沟通等数学活动中，理解和驾驭数学学问和技能，形成数学思想和方法，让每个学生在数学上得到不同的发展，人人都获得必需的数学。

教学目标

依据教材结构和内容分析，考虑到学生已有的学问结构和心理特征，我确定了本节课的教学目标。

1、学问与技能目标：使学生驾驭在平面直角坐标系中点或图形的平移引起的点的坐标变更规律。

2、过程与方法目标：通过探究归纳出点或图形的平移引起的点的坐标的变更规律，积累数学活动阅历，提高学生的科学思维素养。

3、情感与价值观目标：培育学生探究问题的实力，调动学习数学的主动性，树立学好数学的信息和正确的数学观。

四、教学重点、难点

本节课的重点是在直角坐标系中，探究点或图形的平移引起的点的坐标变更规律。

难点是在坐标系中结合图形的平移变换理解和应用对应点的坐标变更规律。

五、教法与学法

1、本节课中我遵循老师为主导，学生为主体的原则，通过动手操作、合作沟通、实物演示等多种手段激发学生的学习爱好，让学生感到简洁学、情愿学，并设置适当的追问，探究，让学生来主宰课堂，成为学习的主子。

2、好的学习方法才能培育实力，在学生探究学问的过程中培育他们驾驭好的学习和解题方法，并且通过自己动手操作，动脑思索，动口表述，培育学生的视察，猜想，概括，表述论证的实力。

六、教学过程

活动1、创景引趣

播放短片，供应应学生鲜活背景及生活素材，激发剧烈爱国热忱和求知欲望，相识到现实生活中蕴含着大量数学信息，国旗的升起、火箭的放射、鸽子气球的放飞等可以抽象成数学模型即点的平移，从而引出课题：用坐标表示平移。

活动2、探究归纳

在引入的基础上，探究新知，(课件展示活动2)。把本节课在教材中的第一个栏目设计成了四个问题，在第⑴问中视察比较点A向右和向上平移引起的坐标变更，它们的区分在哪儿呢?发觉其相同点是变更了的横纵坐标都是加上平移的距离；不同点是向右平移纵坐标不变，向上平移横坐标不变。这样就顺理成章探究归纳出点向右和向上平移与坐标变更规律。此时不急于进入第⑵问，而是采纳在已有认知的基础上先猜想点A向左和向下平移与坐标变更规律,待学生沟通回答后再在第⑵问中试验；接着在第⑶问完全归纳点的平移与坐标变更规律；最终在第⑷问中得到充分验证。这种设计体现了学问发生、形成和发展过程，让学生体会到视察、猜想、归纳、验证的学习过程和数形结合的思想，并借助于课件动态演示和用不同颜色区分，有力启发学生、培育学生爱好，使学生思维逐步绽开，从而突破了学生学习的难点，为达到本课教学目的奠定了坚实的基础。

活动3、培育创新

前面探究了点的平移再来探究线段的平移状况(课件展示活动3)，这是一道开放题，要求学生通过自己动手把线段左右上下平移，视察并自主填写平移的单位长度和相应线段两端点坐标。重复操作并作好记录，获得自己的“发觉”，激励学生敢于在小组、班上沟通自己的见解和探究的规律，并赐予合情合理的说明以便于更多地暴露学生的思维过程且有助于完善自己的“发觉”。使学生进一步经验视察、试验、探究、验证、沟通、反思等活动，尝试从不同角度寻求解决问题的方法。在自主探究合作沟通中学生的骄傲感和胜利感得到升华，也增加了学习数学的自信念和创新实力。

活动4、反馈练习

学生对所学规律究竟是否驾驭了呢？为了检测学生对本课教学目标的达成状况，进一步加强规律的应用训练，我设计了两道练习(课件展示活动4)：第一道题是把一个三角形分别向左和向下平移依次写出新坐标;其次道题是把学生感爱好的帆船向上平移紧接着向右平移，写出最终位置对应顶点新坐标。由易到难、由简洁到困难，满意不同层次学生需求，针对解答状况，实行措施刚好弥补和调整。同时让学生明白探讨图形的平移引起的对应点的坐标变更可归结为探讨图形顶点状况。

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