2024-2025学年高中化学 第4章 第2节 课时2 Cl2的实验室制法和Cl－的检验说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中化学第4章第2节课时2Cl2的实验室制法和Cl－的检验说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为新教材人教版必修1化学第4章第2节，课时2，主题为Cl2的实验室制法和Cl－的检验。具体包括氯气的实验室制法原理、装置、操作步骤及注意事项，以及氯离子检验的实验方法与原理。通过本节课的学习，学生能够掌握氯气的制备方法和检验氯离子的方法，为后续学习氯气及其化合物的性质打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验操作，提升观察能力和实验技能。增强化学知识的应用能力，学会运用化学原理解决实际问题。激发学生对化学实验的兴趣，培养严谨的科学态度和团队合作精神。通过氯气的制备和检验，提高学生的科学思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了化学实验的基本操作和安全知识，对化学反应原理有一定的了解。他们可能已经接触过气体的制取和检验方法，但对于氯气的实验室制法和Cl－的检验可能缺乏具体的实验操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是与日常生活相关的实验。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和思考来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实验来加深理解；而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行氯气的实验室制法时，可能会遇到气体收集、净化和干燥等操作上的困难。在检验Cl－时，对于如何正确选择试剂、控制实验条件以及如何准确观察和记录实验现象可能感到困惑。此外，由于氯气有毒，学生在实验过程中需要特别注意安全操作，这可能是一个新的挑战。因此，教师需要提供详细的指导，确保学生能够安全、有效地完成实验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：氯气发生装置（固体加热型）、集气瓶、导管、酒精灯、试管夹、镊子、玻璃片、橡胶塞、氯气吸收装置（饱和食盐水）、氢氧化钠溶液、pH试纸。

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示实验步骤和原理动画。

-信息化资源：氯气实验室制法和Cl－检验的实验视频、相关实验操作指南。

-教学手段：实验演示、分组实验、课堂讨论、多媒体辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示氯气在工业生产和日常生活中的应用图片或视频，提问学生氯气是如何制取的，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾气体的制取方法和检验方法，引导学生回顾之前学过的相关知识，为新课的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解氯气的实验室制法原理，包括反应物、反应条件、反应产物等，以及Cl－的检验方法。

-举例说明：通过具体实验步骤和现象，如使用二氧化锰和浓盐酸制取氯气，使用硝酸银溶液检验Cl－，帮助学生理解实验原理。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题，引导学生通过实验观察、分析、讨论等方式，探究氯气的制取和Cl－的检验过程。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，按照教师指导进行氯气的制取和Cl－的检验。在实验过程中，学生需要观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

-教师指导：教师在实验过程中巡回指导，解答学生的疑问，纠正实验操作中的错误，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，包括氯气的实验室制法、Cl－的检验方法以及实验注意事项。

-强调实验操作的安全性和规范性，提醒学生在实验过程中注意保护自己和他人的安全。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-安排课后实验报告的撰写，要求学生详细记录实验过程、数据和分析结果。

6.教学环节详细说明

-导入环节：通过图片或视频展示氯气的应用，如漂白剂、消毒剂等，引导学生思考氯气的制取方法，激发学习兴趣。

-新课呈现环节：首先讲解氯气的实验室制法原理，包括反应物、反应条件、反应产物等，然后通过具体实验步骤和现象，如使用二氧化锰和浓盐酸制取氯气，使用硝酸银溶液检验Cl－，帮助学生理解实验原理。

-互动探究环节：组织学生分组讨论，提出问题，引导学生通过实验观察、分析、讨论等方式，探究氯气的制取和Cl－的检验过程。在讨论过程中，教师可以引导学生思考实验现象背后的原因，培养学生的科学思维能力。

-巩固练习环节：学生分组进行实验，按照教师指导进行氯气的制取和Cl－的检验。在实验过程中，学生需要观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正实验操作中的错误。

-课堂总结环节：总结本节