第9课 生活离不开他们 第一课时 （说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第9课生活离不开他们第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第9课生活离不开他们第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）”主要围绕“生活离不开他们”这一主题，讲述社会中各行各业的工作者对人们生活的重要性。本课时通过案例分析、讨论交流等形式，让学生认识到不同职业者的辛勤付出和贡献，培养他们尊重劳动者、关爱他人的情感。本节课内容与四年级学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的道德素养和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与意识和法治意识。通过学习“生活离不开他们”，学生将提升对劳动者的尊重和理解，培养感恩和责任感，增强集体主义精神。同时，通过探讨不同职业者的工作内容和意义，学生能够理解社会分工的重要性，形成正确的职业观念，为未来的社会适应和发展奠定基础。此外，学生还将学会通过法治途径维护自身权益，培养良好的法治素养。

学情分析

四年级的学生处于成长的关键时期，他们的认知能力、思维水平和社会意识正在逐步发展。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法律概念和社会规范。在能力上，他们具备初步的分析问题和解决问题的能力，但还需要引导和锻炼以提升批判性思维和逻辑推理能力。

在素质方面，学生对社会职业有一定的认识，但可能尚未充分意识到不同职业的重要性。他们的行为习惯处于塑造阶段，对劳动和职业的价值认识不足，有时可能出现轻视或忽略劳动者的现象。

学生对课程学习的兴趣往往与课程内容的生活关联性密切相关。由于本节课内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起他们的共鸣，但同时也需要教师通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。此外，学生的合作意识和沟通能力对课程的学习有积极影响，需要在教学过程中予以强化和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活实例，引导学生理解不同职业的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对劳动者的认识和感受，促进思考与交流。

3.角色扮演法：通过模拟不同职业的工作情景，让学生亲身体验劳动者的辛劳与价值。

教学手段：

1.多媒体教学：使用视频、图片等展示不同职业的工作环境和劳动成果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多关于职业和劳动者的信息，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活离不开他们”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中有哪些不同的职业吗？这些职业与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受这些职业的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“生活离不开他们”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“生活离不开他们”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不同职业的定义，包括其主要工作内容和职责。

详细介绍不同职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“生活离不开他们”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析，如医生、教师、警察等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何尊重和感谢这些职业的工作者。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活中重要职业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该职业的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何提高教师的社会地位等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不同职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这些职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生尊重和关爱不同职业的工作者。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我最尊敬的职业”的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现