Module3 Unit2 Weather（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册.docx

Module3Unit2Weather（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module3Unit2Weather”为主题，旨在通过生动的教学活动，让学生在一年级下学期对天气这一主题有更深入的理解。结合牛津上海版（试用本）英语一年级下册教材，我将从以下几个方面进行设计：

1.利用图片、实物和多媒体资源，引入天气相关的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

2.通过情景模拟、角色扮演等互动方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.设计趣味性的课堂活动，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

4.注重学生个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.结合生活实际，引导学生关注天气变化，培养良好的生活和学习习惯。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本模块，学生能够听懂并准确表达关于天气的简单句子，运用所学词汇描述日常生活中的天气情况，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同地区的天气特点，培养对天气变化的好奇心和探究精神，增强对自然环境的关爱意识。

3.思维品质：通过对比分析不同天气状况下的活动安排，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，合作完成任务，培养自主学习、合作学习的能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握关于天气的基本词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

②学习并运用句型Whatstheweatherlike?和回答Its...来描述天气情况。

③能够听懂并参与关于天气的简单对话，正确使用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

①区分不同天气词汇的发音，尤其是sunny和snowy等音近词的区分。

②在实际语境中灵活运用所学句型进行提问和回答，注意时态和语态的正确使用。

③结合实际情景，创造性地运用所学知识，如讨论不同天气条件下的活动安排，培养逻辑思维和语言综合运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备牛津上海版（试用本）英语一年级下册教材。

2.辅助材料：准备天气相关的图片、动画视频以及音频资料，用于展示不同天气状况和引导听力练习。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学卡片等，方便展示和互动教学。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入新课

-老师拿出一张天气晴朗的图片，问学生：“同学们，你们看看这是什么天气？”

-学生观察图片后回答：“是晴天。”

-老师接着问：“那你们还能用英语描述这个天气吗？”

-学生思考片刻，尝试用英语表达：“Itssunny.”

-老师肯定学生的回答，并引入新课：“Todaywearegoingtolearnaboutdifferentkindsofweather.LetsstartwithModule3Unit2Weather.”

2.学习新词汇

-老师展示教材中的新词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并用图片辅助教学。

-老师领读新词汇，学生跟读，并确保发音正确。

-老师通过简单句子让学生练习使用新词汇，如：“Whatstheweatherliketoday?Itssunny.”

3.课文主旨内容探究

-老师播放课文音频，让学生听懂课文大意。

-老师提出问题，引导学生回答：“Whatstheweatherlikeinthestory?Whydoestheboyfeelhappywhenitssunny?”

-学生根据课文内容回答问题，老师给予反馈和指导。

4.课文细节学习

-老师引导学生逐句阅读课文，讲解课文中的重点句型和语法结构。

-老师让学生模仿课文中的对话，练习使用新词汇和句型。

-老师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学内容。

5.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“Whatdoyouusuallydowhenitssunny/rainy/cloudy?”

-学生在小组内分享自己的经历和想法，并用英语进行交流。

-每组选一名代表向全班汇报讨论结果，老师给予评价和反馈。

6.角色扮演

-老师设计一个场景，如：“Itsasunnyday.Youandyourfrienda