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7.6《探索规律》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《探索规律》，选自四年级上册数学西师大版教材。内容涉及规律的认识和发现，包括数字规律、图形规律等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的数数、分类、比较大小等知识相联系，帮助学生从具体情境中发现规律，培养观察能力和抽象思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象。通过探索规律，学生能够抽象出事物之间的关系，发展逻辑推理能力；通过观察和操作，学生能够建立数学模型，提高直观想象能力；同时，通过合作交流，学生能够增强数学表达和沟通能力，促进数学思维的发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握规律的基本特征，能够识别和描述简单的数字和图形规律。

②能够通过观察、操作和归纳，发现并表述规律，并应用规律解决实际问题。

③培养学生在数学活动中提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.教学难点，

①理解规律的本质，即从具体事物中发现抽象的数学关系。

②学生能够灵活运用不同的方法来探索和验证规律，如列举法、归纳法等。

③学生在探索规律的过程中，能够克服思维定势，发展创新思维和解决问题的能力。

④培养学生的合作意识和团队协作能力，在小组讨论中共同探索规律，提高沟通和表达技巧。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教鞭、直尺、量角器、计算器、彩色卡纸、剪刀、胶水。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、在线数学游戏、规律探索相关的视频资料。

4.教学手段：实物演示、小组合作学习、问题探究活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列数字和图形，引导学生观察并思考它们之间是否存在某种规律。

-提问：“你们发现了什么？”

-学生分享观察到的规律，教师总结并引出本节课的主题：“探索规律”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实例讲解规律的基本特征，如重复性、有序性等。

-分组活动：学生分组讨论，找出生活中常见的规律，如季节变化、购物打折等。

-教师展示规律探索的方法，如列举法、归纳法、类比法等。

-学生尝试运用这些方法，探索并描述所给数字或图形的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列练习题，包括数字规律和图形规律。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调规律探索的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并归纳规律探索的步骤。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

①找出家庭或学校环境中存在的规律，并尝试用数学语言描述。

②设计一个简单的游戏，让学生在游戏中发现并运用规律。

-教师提醒学生注意作业的完成质量，并鼓励学生互相交流学习经验。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学之美》：这本书通过生活中的实例，深入浅出地介绍了数学规律在各个领域的应用，适合学生阅读，可以激发他们对数学规律的兴趣。

-《趣味数学》：收录了各种数学游戏和谜题，帮助学生通过游戏和谜题来发现和探索数学规律，提高他们的数学思维能力。

-《数学史话》：介绍数学发展的历史，让学生了解数学规律的起源和演变，培养他们的历史意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计规律探索的游戏或活动，如“数字连连看”、“图形拼图”等，通过实际操作来加深对规律的理解。

-鼓励学生观察自然界中的规律，如植物的生长规律、动物的行为规律等，将这些规律与数学知识相结合，进行跨学科的学习。

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解数学规律在不同学科中的应用，如物理学中的物理定律、化学中的化学反应规律等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自发现的规律和探究的方法，通过交流提升学生的合作能力和表达技巧。

-设计一些开放性的问题，如“如何用数学规律解释生活中的现象？”或“如何设计一个能够锻炼大脑的数学规律游戏？”等，引导学生进行深入的思考和探索。

3.结合教材的拓展活动建议：

-结合教材中的“数学探究”部分，引导学生进行实验探究，如通过实验观察数字规律在几何图形中的应用。

-利用教材中的“数学故事”环节，讲述数学家发现规律的故事，激发学生的好奇心和探索欲。

-在教材的“数学应用”部分，鼓励学生将数学规律应用于实际问题解决，如计算购物折扣、设计简单的统计图表等。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-规律