基于探究实践的小学科学项目式学习活动设计与实践研究_.pdfVIP

摘要

随着科学教育的不断发展与改革，核心素养越来越受到重视，其内涵也逐渐丰

富，而我国最新发布的课程标准将科学探究能力改为探究实践核心素养。但目前我

国针对学生探究实践的培养还存在一定的缺陷，学生的探究实践水平还有待提升，

怎样有效提升学生的探究实践还需要教育研究者们进一步研究。

通过梳理总结探究实践与项目式学习的相关文献，发现项目式学习活动的系统

性与整合性特点对提升学生核心素养具有较大帮助，同时探究实践要求学生站在科

学家与工程师的角度思考问题并解决问题，通过习得的知识与技能去适应未来社会

的发展，而项目式学习强调基于真实的问题情境，通过参与一系列探究实践活动，

完成对驱动性问题的解决，将两者进行结合，有利于学生探究实践的培养，同时对

学生适应未来社会的发展具有较大帮助。因此，在小学科学学科背景下，尝试利用

项目式学习活动开展培养学生探究实践的实践研究。

首先，在文献梳理的基础上，通过问卷调查与访谈调查相结合的方式对目前小

学生的探究实践及其培养现状进行调查，发现目前小学生探究实践水平有待提升，

教师教学方式有待丰富，且已经有部分教师利用项目式学习来培养学生探究实践。

其次，根据现状调查结果、基于项目的学习模式以及项目学习设计的核心要素，

构建了基于探究实践的小学科学项目式学习活动设计思路并进行专家问询，证明活

动设计思路的合理性，具体包括选定项目、计划、探究、制作、交流与评价6个教

学任务，同时为学生提供了相应的学习支架与评价工具，随后根据教学设计思路选

取了教科版小学科学《运动与力》单元的相关内容开发了教学实践案例。

然后，选择了探究实践起点水平相当的两个班作为此次教学实践的实验班与对

照班。在实验班开展了教学实践，采取纸笔测验的方式对两个班学生的探究实践进

行测试，结果表明，实验班学生的探究实践与对照班学生存在显著差异，且在实验

前后探究实践水平得到明显提升。同时，对学生的过程性材料与作品进行分析，发

现实验班学生对科学探究过程与工程实践活动的参与度更高，反思能力更好。

最后，构建的基于探究实践的小学科学项目式学习活动设计思路与教学案例能

够提升学生的探究实践，也能够对一线教师开展探究实践培养的教学活动提供一定

的参考价值。但是还存在一些不足之处，在今后可以从修改教学设计思路、开发更

多教学案例与扩大教学实践对象的范围等方面进行改进和完善。

关键词：探究实践；项目式学习；小学科学

I

Abstract

Withthecontinuousdevelopmentandreformofscienceeducation,coreliteracyis

increasinglyvaluedanditsconnotationisgraduallyenriched.Thelatestcriterionfor

curriculuminChinahaschangedscientificinquiryabilitytocoreliteracyofinquiry

practice.However,therearestillcertaindeficienciesinthecultivationofstudentinquiry

practiceinChina,andthelevelofinquirypracticeamongstudentsstillneedstobe

improved.Howtoeffectivelyimprovestudentinquirypracticestillneedsfurtherresearch

fromeducationalresearchers.

Byreviewingandsummarizingtherelevantliteratureoninquirypracticeandproject-

basedlearning,itwasfoundthatthesystematicandintegratedcharacteristicsofpr