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高中数学“研究性学习”：理论、实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育不断发展与变革的时代背景下，高中数学教学的现状引发了广泛关注。传统的高中数学教学模式在一定程度上存在着诸多问题，这些问题严重制约了学生的全面发展和综合素质的提升。

从教学方法来看，部分教师仍过度依赖传统的讲授式教学，课堂上教师占据主导地位，一味地向学生灌输知识，学生则被动地接受，缺乏主动思考和参与的机会。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生的学习积极性和主动性难以得到有效激发。例如，在讲解函数这一重要概念时，教师可能只是单纯地讲解函数的定义、性质和公式，然后通过大量的例题和练习题让学生进行机械的模仿和练习，