20.我们家的男子汉 课件(共49张PPT).pptxVIP

一提到“男子汉”，我们脑海里浮现出的可能就是顶天立地、敢作敢为、正直无私等品质。今天我们要学习的课文中的“男子汉”是不是也有这样的品质呢？让我们去课文里认识一下这位“男子汉”吧！;;谜;倔;忍;蹬;;______引吭高歌;;【爽气】爽快。

【风靡】草木随风而倒，形容事物很风行。

【恍惚】神志不清；精神不集中。

【沮丧】灰心失望。

【倔强】（性情）刚强不屈。

【胆怯】胆小；缺少勇气。

【不约而同】没有事先商量而彼此见解或行动一致。

【妨碍】使事情不能顺利进行；阻碍。

【轮廓】构成图形或物体的外缘的线条。

;耐心——厌烦恍惚——清楚胆怯——勇敢

紧张——放松熟练——生疏高涨——低落

镇静——慌张容易——困难熟悉——陌生;爽气——爽快恍惚——迷茫倔强——固执

胆怯——胆小嘱咐——叮嘱沮丧——气馁

沉着——镇静安慰——宽慰妨碍——阻碍;;;读课文的第二部分，作者分别列举了哪些事例来写“我们家的男子汉”？表现了“男子汉”的什么性格特点？;请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？;思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？;“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。;当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。;他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；;;他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。;“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。;他对独立的要求;一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。;有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”

“不要，不要，我自己说。”他说。到

了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不

要讲话啊！”;他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。;“沮丧”说明他当时很难过。因为他要自己一个人去买东西，结果由于紧张竟忘了要买什么，被“我”忍不住说了出来，他本想独立完成却没能实现，心里自然难过。;后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。;他满头大汗地、耐心地等待着。;我终于忍不住了：“买一包山楂片。”;讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？;他面对生活挑战的沉着;他一声不吭，很镇静地四下打量着。;一声不吭一言不发

一动不动一丝不苟;然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。;我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。;我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。

他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。;仿写;沉着、勇敢，快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。;最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？;总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？;你能试着给每个部分换个小标题吗？;对食物的兴趣;本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限和之情。;一、按意思写词语。;二、给加点的字选择正确的读音。;三、划去括号中错误的字。;四、按要求改写句子。

1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（缩句）

2.车门被行李和人堵满了。（改为“把”字句）