11.2 《五代史伶官传序》课件(共48张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

创业与守成;;;欧阳修（1007~1072）：字永叔，号醉翁，晚号六一居士。北宋政治家、文学家、史学家、金石家。欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。北宋（朝代）中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。

与唐代韩愈、柳宗元和宋代王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙、合称“唐宋八大家”。

并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。

“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。

;六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。

客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”——《六一居士传》;了解“伶人”;写作背景;相关背景;②十国(902年--979年)：唐宋之间中原地区之外存在过前蜀、后蜀、南吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平(荆南)、北汉。北宋建立后先后统一了地方割据政权，形成了与契丹(辽)对峙的局面。

③背景：后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人景进、史彦琼、郭从谦等，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，伶官景进、史彦琼、郭从谦等败政乱国。后叛乱四起，庄宗亲征败回，众叛亲离，伶官又乘危作乱用乱箭射死庄宗。;;;;《伶官传》;解题;解读题目;探寻背景;;文本分析;第一段作用：

①开篇直接提出中心论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”引发思考；

②总领式点出拿庄宗兴亡的历史进行说理，引起下文，为下文的叙事说理做铺垫。;1.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。;“庄宗复仇灭敌”说明了“成则由人”的道理;“庄宗身死国灭”说明了“败也由人”的道理;;文本解读;后唐庄宗如何“得天下”？;后唐庄宗如何“失天下”？;“忧劳可以兴国”;赏析第三段;;文本分析;拓展延伸;从历史兴亡中窥见自己;欧阳修说国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。请同学们在古今历史、现实生活中再寻找一些事例来加以补充说明。;孟子：“生于忧患，死于安乐。”;历史的兴衰成败给予我们的人生启示：;内容总结;第一部分【1段】（引论）：提出问题（中心论点）;探究拓展;1.辞气委婉，言语恳切。

文章作为一篇旨在以史为鉴的史论文，依据史实，妮娓道来，仿佛与预想中的读者谈古论道，辞气委婉，言语恳切。

2.抑扬顿挫，错落有致。

文章以散体写史论，间以对仗工整的骈句，骈散结合，错综有致;适当运用长句，调节语势，张弛有度。读起来抑扬顿挫，感情饱满，气势旺盛。

3.语言平实，言简意丰。

与《过秦论》相比，这篇文章并没有华丽的辞藻，基本用平实的语言叙述事例，阐发道理，平易近人，自然晓畅。;思考1：作者为《新五代史·伶官传》作序,却很少直接写伶官们的事,是否显得有些文不对题?

不是,实际上两者有内在联系。因为伶官的事迹在传内已作了详细叙述,不必重复。

庄宗的衰败正是由伶官所引起,作者以历史为鉴,就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理,以史论事,内容联系很紧密,重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。文章最后也提到“数十伶人困之”的事实,使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来,这样扣住了题意,突出了中心。;试比较《过秦论》与《五代史伶官传序》在写作方法和论述风格上的异同。;试比较《过秦论》与《五代史伶官传序》在写作方法和论述风格上的异同。;课堂总结;;;;PPT模板http:///moban/