8《制作我的小乐器》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

8《制作我的小乐器》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

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教学内容

本节课为2024-2025学年科学四年级上册教科版《制作我的小乐器》。主要内容包括认识不同类型的乐器，学习制作简单的乐器，了解乐器的制作原理和音乐表现力。通过实践操作，培养学生动手能力和音乐鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神和创新能力，通过制作小乐器的实践，提升学生的动手操作能力、审美能力和团队协作能力。学生将学习如何将科学原理应用于实际制作，增强对科学知识的理解和应用，同时培养对音乐艺术的兴趣和欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在科学课程中已接触过一些简单的物理现象和材料特性，如声音的产生、传播和反射等基本概念。他们在音乐课上可能对乐器的种类和基本演奏方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐和创造活动通常有较高的兴趣，喜欢动手实践。他们具备一定的观察力和初步的动手操作能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作小乐器时可能会遇到的问题包括对材料特性的理解不足、工具使用不当、创作灵感缺乏等。此外，对于音乐理论知识的学习可能存在一定的难度，尤其是在理解和应用音高、节奏等方面。学生可能需要克服对失败的恐惧，培养耐心和毅力。

教学资源

-软硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、木棒、橡皮筋、金属丝、塑料瓶等材料；录音设备、音响系统。

-课程平台：教科书《科学》四年级上册教科版。

-信息化资源：网络搜索相关乐器制作视频、图片和音乐示例。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、实践操作、音乐欣赏。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段欢快的音乐，引导学生感受音乐的美妙。

2.提问：同学们，你们知道生活中有哪些乐器吗？它们是如何发出声音的？

3.学生分享，教师总结：乐器是通过振动产生声音的。

4.提出问题：今天，我们一起来制作一个小乐器，看看能否发出美妙的音乐。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示不同类型的乐器，如吉他、笛子、口琴等，引导学生观察并说出乐器的名称和特点。

2.讲解乐器的制作原理：振动产生声音，振动频率决定音调。

3.分组讨论：如何制作一个小乐器？需要哪些材料？

4.学生分享讨论结果，教师总结制作小乐器的步骤和注意事项。

三、实践操作（20分钟）

1.学生分组，每组选择一种乐器进行制作。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示制作成果，教师点评并给予鼓励。

四、巩固练习（5分钟）

1.学生展示自己的小乐器，尝试演奏简单的曲子。

2.教师邀请学生上台，共同欣赏和评价。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：制作小乐器的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生分享经验，教师总结：遇到困难时，要学会思考、尝试和求助。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们觉得制作小乐器的过程有趣吗？为什么？

2.学生回答，教师总结：制作小乐器既能锻炼我们的动手能力，又能让我们感受到创造的乐趣。

3.提问：在制作小乐器的过程中，你们学到了哪些科学知识？

4.学生回答，教师总结：我们学到了振动产生声音、振动频率决定音调等科学知识。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：除了制作小乐器，你们还知道哪些方法可以产生声音？

2.学生分享，教师总结：除了乐器，我们还可以通过敲击、吹气等方式产生声音。

3.提问：你们认为声音在日常生活中有哪些应用？

4.学生回答，教师总结：声音在日常生活中有广泛的应用，如通讯、报警、娱乐等。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调制作小乐器的重要性。

2.布置作业：课后，请同学们回家与家人分享今天的学习成果，并尝试用自己制作的小乐器演奏一首简单的曲子。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.乐器的基本原理

-振动：声音是由物体的振动产生的。

-音调：音调的高低取决于振动频率，频率越高，音调越高。

-音色：音色是区分不同乐器或声音来源的特性。

2.乐器分类

-根据发声原理：打击乐器、吹奏乐器、弦乐器、键盘乐器等。

-根据制作材料：木制乐器、金属乐器、塑料乐器等。

3.乐器的制作

-选择合适的材料：根据乐器类型和音色要求选择材料。

-设计乐器结构：考虑振动部分的形状和大小，以及共鸣体的设计。

-制作步骤：切割、打磨、组装、调试。

4.声音的传播

-声音在空气、水、固体等不同介质中传播速度不同。

-声音的反射、折射和衍射现象。

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