《希腊神话》导读课 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

《希腊神话》导读课说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《希腊神话》导读课，2024-2025学年语文四年级上册统编版，本课选取了《希腊神话》中几个著名的故事，旨在通过这些故事，引导学生了解希腊神话的基本内容，感受神话的魅力，激发学生对神话文化的兴趣。教材内容与学生的认知水平相符，注重培养学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标

培养学生对神话故事的阅读兴趣，提升学生的文学鉴赏能力。通过分析希腊神话中的人物形象和故事情节，增强学生的想象力和创造力。同时，引导学生思考神话故事背后的道德观念和文化内涵，提高学生的文化理解和审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些神话故事，如《精卫填海》、《女娲补天》等，对神话故事的初步了解和基本结构有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对神话故事有着天然的兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，但分析能力和批判性思维尚需培养。学习风格上，部分学生喜欢通过图画和故事情节直观地理解内容，而部分学生则更喜欢通过文字深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《希腊神话》时，学生可能对一些生僻的神话人物和故事情节感到陌生，难以理解其背后的文化内涵。此外，分析人物性格和故事寓意时，学生的思维深度和逻辑推理能力可能不足，导致理解和表达上存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校图书馆资源、网络资源查询系统

-信息化资源：希腊神话相关图片、音频故事、动画视频

-教学手段：实物教具（如神话人物卡片）、板书、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示神话故事图片，如宙斯、雅典娜等希腊神话人物，激发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些人物是谁吗？他们来自哪里？

-引导学生回忆之前学过的神话故事，如《精卫填海》、《女娲补天》等，引出希腊神话。

-阐述本节课的学习目标，即了解希腊神话的基本内容，感受神话的魅力。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍希腊神话的起源和发展，让学生了解希腊神话的背景。

-讲解希腊神话中几个著名的故事，如《普罗米修斯盗火》、《伊底帕斯王》等，通过讲述故事，引导学生感受神话人物的性格特点。

-分析故事中的人物形象，如普罗米修斯的勇敢、智慧，伊底帕斯的悲剧命运等，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

-引导学生思考神话故事背后的道德观念和文化内涵，提高学生的文化理解和审美鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发神话人物卡片，让学生根据所学知识，将卡片分类，如英雄、神祇、反派等。

-学生分组讨论，分享各自对神话人物的理解和感受，培养团队合作能力。

-教师选取几组进行展示，并对学生的表现进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调希腊神话的基本特点和魅力。

-鼓励学生在课后继续阅读相关神话故事，拓宽知识面。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《希腊神话》中的其他故事，如《阿波罗与达芙妮》、《珀尔修斯与美杜莎》等。

-要求学生撰写一篇关于所读故事的读后感，表达自己对神话人物和故事情节的看法。

-提醒学生在阅读过程中注意积累词汇，提高语言表达能力。

知识点梳理

1.希腊神话的起源与发展

-希腊神话的起源：古希腊的自然环境、社会生活和文化传统。

-希腊神话的发展：从口头传说到书面记载，再到成为西方文化的重要组成部分。

2.希腊神话的基本结构

-神话人物：包括众神、英雄、半神半人等，如宙斯、雅典娜、阿波罗、赫拉等。

-神话故事：讲述神与神、神与人、人与人的关系，涉及爱情、战争、英雄事迹等。

3.希腊神话中的主要神祇

-宙斯：众神之王，掌管天空、雷电和人间法律。

-雅典娜：智慧与战争女神，代表理性与正义。

-阿波罗：太阳神，代表光明、艺术和音乐。

-赫拉：婚姻与家庭女神，代表爱情与嫉妒。

-波塞冬：海神，掌管海洋和地震。

-德墨忒耳：农业女神，代表丰收与大地。

4.希腊神话中的英雄事迹

-特洛伊战争：特洛伊城的陷落与重建，涉及赫克托耳、阿基里斯等英雄。

-奥德修斯的归乡：讲述奥德修斯在特洛伊战争后的冒险经历和归乡之路。

-普罗米修斯盗火：普罗米修斯为人类盗取火种，被宙斯惩罚的故事。

5.希腊神话的道德观念

-英勇、智慧、正义、诚信等品质在神话故事中得到体现。

-神话人物的性格缺陷，如嫉妒、贪婪、愤怒等，反映了人性的复杂