《11~20的认识——11~20的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《11~20的认识——11~20的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《11~20的认识——11~20的认识》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对数的感悟能力和初步的数形结合观念。通过认识11~20的数字，学生能够提高对数字序列的感知能力，培养数感。同时，通过数数、计数等实践活动，学生能够学会用数学的眼光观察现实世界，提高数学思维品质。此外，通过合作学习，学生将学会与他人交流思维过程，培养合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-正确书写和辨认11~20的数字。

-通过数数和计数活动，能够说出11~20的顺序。

-理解数字11~20的实际意义，能够在具体情境中应用。

2.教学难点：

-数字11~20的书写对于一年级学生来说，笔画复杂，需要准确掌握笔画顺序和笔顺。

-理解11~20的数字意义，尤其是十位和个位上的数字如何组合成一个数。

-在数数时，学生可能容易混淆10~20的顺序，难以正确过渡。

-将数字与具体的数量对应起来，建立数与物之间的联系，对于刚接触抽象概念的学生来说是一个挑战。

-学生可能难以理解“十”在十位上的含义，以及在十位和个位上如何组合成更大的数。

例如，在教学“11”的书写时，教师应强调先写竖，再写横折钩，最后写竖。在数数活动中，教师可以通过实际操作，如使用实物或图片，帮助学生理解数字的含义。对于“十”的理解，可以通过将10个物体分为两组，每组5个，来帮助学生理解十位的概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备11~20的数字卡片、实物计数器、数字顺序图、与11~20相关的图片和视频。

3.实验器材：准备计数棒、彩色纸张等，用于数数和计数活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置计数器和数字卡片，确保学生能够方便地参与活动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘生活中常见物品的图片，如苹果、铅笔、书本等，引导学生观察并说出物品的名称。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么来计数的吗？”

3.引导学生回顾：教师引导学生回顾已学过的1~10的数字，并请学生举例说明。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示11~20的数字卡片，引导学生观察并说出数字的顺序。

2.教师讲解11~20的书写方法，强调笔画顺序和笔顺。

3.教师通过实物或图片，展示11~20的实际意义，如11个苹果、20本书等。

4.教师引导学生进行数数活动，从1数到20，并请学生说出数到的数字。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示数字卡片，请学生说出对应的数字。

2.教师出示实物或图片，请学生说出物品的数量，并用数字表示。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生用11~20的数字描述生活中的物品。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道11~20的数字有什么特点吗？”

2.学生回答后，教师总结并强调11~20的数字组成和意义。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果我有11个苹果，再给你10个苹果，你一共有多少个苹果？”

2.学生回答后，教师引导学生思考并总结：十位上的数字表示“十”，个位上的数字表示“个”。

3.教师提问：“如果我有20本书，再给你15本书，你一共有多少本书？”

4.学生回答后，教师引导学生思考并总结：十位上的数字表示“十”，个位上的数字表示“个”，组合起来表示总数。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道如何用数学的方法解决生活中的问题吗？”

2.学生回答后，教师总结并强调：用数学的方法解决问题，首先要观察问题，然后找出问题的数量关系，最后用数字表示结果。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调11~20的数字书写、意义和实际应用。

2.学生反思：通过本节课的学习，我学会了什么？在今后的学习中，我该如何运用这些知识？

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-数字卡片展示（5分钟）

-数字书写讲解（5分钟）

-实际意义讲解（5分钟）

-数数活动（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-数字卡片练习（5分钟）

-实物或图片描述（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在