第6单元 第8课时 商的变化规律的应用（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第6单元第8课时商的变化规律的应用（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以四年级学生认知水平为基础，围绕“商的变化规律的应用”这一主题，旨在通过引导学生探究商的变化规律，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用商的变化规律解决实际问题，提高学生的数学素养和实际应用能力。同时，结合人教版四年级数学上册第6单元的教学内容，为学生提供一个系统学习商的变化规律及其应用的平台。

核心素养目标

1.逻辑思维：能够运用数学推理，理解并掌握商的变化规律，形成对数学规律的认识。

2.应用能力：能够将商的变化规律应用于解决实际问题，提高运用数学知识解决生活中问题的能力。

3.数学抽象：通过观察和总结，抽象出商的变化规律，提升数学抽象思维能力。

4.数据分析：通过对数据的观察和分析，提高数据分析能力，为后续学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握商的变化规律。

难点：灵活运用商的变化规律解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.通过具体例题演示商的变化规律，引导学生观察、讨论，形成直观感受。

2.设计互动环节，让学生在小组讨论中自主发现规律，增强理解记忆。

3.针对规律的应用，给出典型问题，引导学生逐步分析，形成解决策略。

4.通过练习题巩固，让学生在不同情境下应用规律，提高解题能力。

5.对于理解困难的学生，采取一对一辅导，耐心解答疑问，确保每个学生都能掌握关键知识点。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级数学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含商的变化规律的相关图表和例题。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学模型等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习内容，包括商的变化规律的基础知识和相关例题。

设计预习问题：设计问题如“商的变化规律有哪些特点？”和“如何运用这些规律解决实际问题？”。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习材料，初步理解商的变化规律。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，与老师和同学交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出商的变化规律。

讲解知识点：通过例题讲解商的变化规律，如“如果被除数和除数同时扩大2倍，商会发生什么变化？”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨商的变化规律在不同情况下的应用。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过具体例题加深对商的变化规律的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与商的变化规律相关的练习题，巩固学生的理解。

提供拓展资源：提供一些在线教育资源，如数学论坛和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固商的变化规律的应用。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更复杂的商的变化规律问题。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结商的变化规律的应用方法，提出自己的改进建议。

知识点梳理

1.商的变化规律的定义

商的变化规律是指在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（除了0），商不变的规律。

2.商的变化规律的发现

-当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商保持不变。

-当被除数扩大或缩小，而除数保持不变时，商随着被除数的扩大或缩小而扩大或缩小。

-当除数扩大或缩小，而被除数保持不变时，商随着除数的扩大而缩小，随着除数的缩小而扩大。

3.商的变化规律的应用

-解决实际问题：在解决实际问题时，可以利用商的变化规律来简化计算。例如，计算大数的除法时，可以先缩小数值，计算出商，再将商扩大相应的倍数。

-估算：利用商的变化规律，可以快速估算除法的结果。例如，如果一个数是另一个数的2倍，那么它们的商大约是2。

4.商的变化规律的例外情况

-当除数为0时，商不存在，因为除以0没有意义。

-当被除数为0时，商为0，无论除数是多少（除数不能为0）。

5.商的变化规律的应用举例

-例1：计算1200除以300的商。

解：由于1200和300都可以被100整除，因此可以先缩小100倍，计算12除以3，得到商