2024年七年级地理上册 1.3 地图的阅读说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年七年级地理上册1.3地图的阅读说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年七年级地理上册1.3地图的阅读说课稿（新版）新人教版。本节课通过地图的阅读技巧和方法，引导学生认识不同类型的地图，掌握地图的基本要素，培养学生的地理空间思维和地理信息处理能力。内容紧扣教材，贴近实际，有助于学生提升地理素养。

二、核心素养目标

培养学生地理空间思维，通过地图阅读活动，提升学生提取地理信息、分析地理现象的能力。培养学生地理实践能力，学会使用地图工具，解决实际问题。增强学生地理情感态度，激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望，形成对家乡和世界的关爱之情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备基本的阅读理解能力和一定的空间感知能力，对地理学科有一定的基础认识，能够识别简单的地理事物和现象。然而，对于地图的阅读和理解，学生可能还停留在表面，缺乏深入分析地理信息的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍感兴趣，尤其对自然景观和人文现象有较强的探索欲望。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的空间想象力和逻辑思维能力，能够较快掌握地图阅读技巧；而部分学生可能在空间感知和逻辑推理方面存在困难。学习风格上，学生既有偏好视觉信息的，也有偏好听觉和动手实践的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在地图阅读过程中可能遇到的困难包括：难以理解地图符号的含义、难以把握地图比例尺、难以在地图上找到特定地点、难以分析地图信息之间的关系等。此外，学生可能对地图的复杂性和多样性感到困惑，需要教师引导他们逐步克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级地理上册》教材，以便学生跟随教材内容学习地图阅读。

2.辅助材料：准备与地图阅读相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对地图内容的直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制地图，便于学生跟随教学进行标注和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习地图的基本要素和不同类型的地图。

设计预习问题：围绕“地图的阅读”课题，设计问题如“地图上的符号有哪些？如何根据比例尺判断距离？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读地图知识相关的资料，理解地图的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地图阅读的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图或中国地图，引出地图阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地图的三要素（比例尺、方向、图例和注记），结合实际地图实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地图上的信息描述某个地点的地理位置和特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使用指南针确定方向？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习掌握地图阅读技巧。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解地图的三要素。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用地图阅读技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地图的三要素，掌握地图阅读的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制家庭所在地地图的作业，巩固学生对地图阅读的理解。

提供拓展资源：推荐相关地理网站和书籍，供学生进一步学习地图知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成绘制家庭所在地地图的作业，提高实际应用能力。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对地图的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学