第1课时 文具 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第1课时文具说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学北师大版《文具》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过认识铅笔、橡皮、尺子等文具，引导学生回顾和巩固10以内数的认识，同时学习如何使用这些文具，培养学生的动手操作能力和观察能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过观察和操作文具，学生能理解数量关系和几何特征，建立数学模型。

2.培养逻辑推理：学生在认识文具的过程中，学会分类和比较，提升逻辑思维能力。

3.强化直观想象：通过实际操作，学生能够将抽象的数学概念与具体事物联系起来，发展空间想象力。

4.提升数学建模：学生学会用数学语言描述文具的特征，初步建立数学模型。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握文具的名称、形状和用途，如铅笔、橡皮、尺子的基本特征和使用方法。

-通过实际操作，让学生学会用简单的数学语言描述文具的特征，如“铅笔是长条的，可以写字。”

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生在学习过程中可能会对文具的分类和比较感到困难，例如如何区分铅笔和圆珠笔的不同用途。

-在认识尺子的过程中，学生可能难以理解尺子的刻度和如何测量长度，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生掌握。

-在学习如何使用橡皮时，学生可能会混淆橡皮擦除的范围和效果，需要教师强调橡皮的正确使用方法，避免误擦重要内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《文具》主题的图片和文字描述。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文具实物，如铅笔、橡皮、尺子等，以及相关的图片和图表，用于展示文具的形状和用途。

3.实验器材：准备若干张白纸和彩笔，供学生练习使用铅笔和橡皮。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在讲台上布置实验操作台，用于展示和操作文具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时都用到哪些文具？它们有什么作用？”

-展示一些日常生活中常用的文具图片或视频片段，让学生初步感受文具的魅力和多样性。

-简短介绍文具的基本概念，如文具是用来书写、绘画、计算等的学习和办公用品，与我们的生活息息相关。

2.文具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文具的基本概念、组成部分和用途。

过程：

-讲解文具的定义，包括其主要组成元素或结构，如笔类、纸类、计算工具等。

-详细介绍不同类型文具的组成部分或功能，使用图表或示意图展示铅笔的笔芯、橡皮的擦除部分等。

-通过实例或案例，如学生使用铅笔完成作业，展示文具的实际应用。

3.文具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文具的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文具案例进行分析，如铅笔的耐用性、橡皮的清洁效果等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文具的多样性和功能。

-引导学生思考文具在不同学科学习中的作用，以及如何选择合适的文具提高学习效率。

-小组讨论：让学生分组讨论文具的改进方向，如开发环保文具、提高文具的智能化水平等，并提出创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文具相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的文具”、“如何使用文具更有效率”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用不同颜色的笔进行分类记忆。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文具的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文具的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文具的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生合理使用文具，提高学习效率。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于文具的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中观察和思考文具的应用。

教学过程中，