3《古诗词三首》(教学设计)部编版语文六年级上册.pdf

《3古诗词三首》教学设计

【教学目标】

1.能正确书写“德、鹊、蝉”三个生字。能借助注释和工具书，理解“渚、别枝、茅店、社林”等词语

的意思，读懂三首古诗词的大意。

2.能背诵三首古诗词，并能默写《西江月夜行黄沙道洲》。

3.通过自学、合学、展学，从诗句想开去，借助想象在脑海中浮现画面，体会古诗词的意境美和语言美，

领悟诗人的心境。

4通过自学、合学、展学，从所读的古诗想开去，通过比较阅读，体会《宿建德江》《西江月.夜行黄沙

道中》表达的不同情感。

【教学重点】

1.能背诵三首古诗词，并能默写《西江月夜行黄沙道洲》。

2.能从诗句想开去，借助想象在脑海中浮现画面，体会古诗词的意境美和语言美，领悟诗人的心境。

【教学难点】能从所读的古诗想开去。通过比较阅读，体会《宿建德江》《西江月.夜行黄沙道中》表达

的不同情感。

【教学准备】

1.课前布置学生查阅相关诗人的生平经历，大致了解诗人创作的背景，为学习古诗词作好准备。

2.制作课件。（因三首古诗词学生之前均有学过，因此，只设计一课时落实单元语文要素。）

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.会写“德、鹊、蝉”3个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。

3.通过自学、合学、展学，借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面。

板块设评价设计学教设计

计

一、激趣1.观画诵诗，激趣导入：同学们，苏轼说“诗中有画，画中有

导入，读诗”我们来看这幅图，你想到了哪首诗？（出示图片，学生诵

通诗句，诗），刚才我们看着画面想到了一首首古诗，这节课就让我们

理解诗读读古诗，想象故事中的画面。板书课题。

意2.初读古诗，读准字音：自读、指名读，正音（宿、泊），指

导读出节奏。

任务1：用学过的方法理解诗意

【自学】：借助注释等理解整首诗的意思，可以简单批注。

【合学】：交流对整首诗的理解，组内不同意见的补充说明。

【展学】：派代表交流分享。

交流过程中结合画面理解一些学生不容易理解的字词：烟渚、

天低树等。

二、想象评价内容及标准：学习活动：展开想象，丰富画面，情境体验。

画面，体1.能选择自己喜欢的诗句展1.任务1：读着诗，你仿佛看到了一幅什么图？读出了诗人怎

会诗境开想象，并用文字表达，一

样的心情？

处得1★

【自学】：自读诗句，把脑海中浮现的画面用文字表达出来并

2.组内交流自己的思考，被

推为最佳的，加1★。批注诗人的心情。

3.小组上台，大胆展示★【合学】：组内交流，汇总想法

【展学】：小组上台，汇报展示。

评价方式：组评+老师评孤舟烟渚图野旷天低图江清月近图……

《宿建德江》：表达了诗人孤独惆怅之余而归于恬静、乐与山

水为亲为友的情感。（补充背景资料，了解客之愁）